小学数学教学设计《《前后》
世界奇闻-小学学校教学工作总结
小学数学教学设计《前后》
〖教学目标〗
1. 使学生能在具
体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前
后的位置与顺序，并能用自己的
语言表达。
2. 培养学生关于前后的空间观念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
〖教材分析〗
这个单元内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合已有的生活经验，
认识前后。教师不要把它作为单纯的知识点来讲授。因此，我在教学中结合一年级学生的年
龄特点以及学
习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观察、
模拟、游戏等。在各种活动
中适当引导学生进行比较、推理等思考活动，以促进学生的发展，
让学生感受到数学就在身边，学习数学
是有趣的，从而获得良好的情感体验。
教具：
5个小圆片，粘贴图。
〖教学设计〗
(一)活动一：我的前后
1.今天这么多老师和小朋友的爸爸妈妈来看我们上课，请同学介绍一下自己。
2.
请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。
3.老师自我介绍。
我是一（三）
班的数学唐老师，我的前面是一（三）班五十四名可爱的同学，我的后面
是黑板。今天我们在这里一起上
一节数学课。板书“前后”。写完“前后”这两个字，我发
现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我
的后面才是同学们。这是怎么回事?
4.学生发表自己的意见。
5.根据学生的意见，与学生交流。
当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我
的后面就是黑板。如果我
面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们。我还可以面朝什么方
向站呢?我
的前面是什么，我的后面是什么?
6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?
全体起立，面向老师，说一说，你
的前面是什么，后面是什么?向后转，看一看前后有
变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。
⒎你站的方向不同，你的前后一样吗?
(二)活动二：乘车，排队买票
1. 课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采
访报道。你们想
跟着笑笑一起去看看吗?
笑笑先来到了公交车站，你们看，笑笑已经上车了，还给我们提了一个数学问
题，你们能解
决吗？
2. 到了动物园门口，笑笑首先在做什么?(电脑演示图1。)
3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人?
4.老师来考考你；你在你
们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的
后面?（区分序数和基数）
5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?(电脑演示图2。)
6.淘
气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要
不然来不及了。如果你
是笑笑会怎样做呢?
⒎根据学生的意见，淘气排在笑笑的前面(电脑演示图3)。笑笑的位置有变
化吗?只有笑
笑一个人的位置有变化吗?
⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是这样
做的(笑笑排到最后，电脑演示图4)。
笑笑的位置又有变化吗?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。
(三)活动三：百米赛跑
1. 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看
，有哪些运动员参加比赛。
预测一下谁得冠军。(电脑演示图5。)
2. 比赛开始，你
看到了什么?(电脑演示图6)跑步比赛继续进行，马上要到终点，现在
你看到了什么?(电脑演示图7
)两人一组交流。
3.集体反馈交流。
4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢?
5.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，
小松鼠在前面。
小组中提问并解答。
(四)活动四：卡丁车赛
1. 紧张的百
米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了(电脑演示图8)。
笑笑赶快来到卡丁车赛场准
备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到
比赛的情况，怎么办呢?你有什么办法?
2. 笑笑用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车
的后面，4号车在最后面。(电脑演示图9。)
3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。
4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?
5.四人一组交流检查。
6.集体反馈。一名学生在黑板上示范，说一说你是怎么摆的。
⒎看到了比赛的画面，你能提出哪些问题?(电脑演示图10。)
8．看完了比赛，我要考考你们．
把卡片上的数从大到小排一排，并说一说前后．
９．看图讲故事：龟兔赛跑，说说你明白了什么？
１０．运用所学解决问题．小动物过桥《图略》
大象排在从后数的第３名，猴子排在从前数的第４名，一共有（）只小动物．