高考复习方法-政协委员述职报告

小学数学教案：图案设计
【教学内容】
义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元
第36页图案设计。
【教学目标】
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能
运用图形的 变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称
在设计 图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
【教学重、难点】
1、 1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作
轴对称图形的过程。
2、 能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
【教具、学具准备】
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶
带。
【个性化修改】
【教学设计】
教 学 过 程 教 学 过 程 说 明
一、创设情境
1、 欣赏生活中美丽的图案：
第1页共4页

2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？
3、 揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
二、观察、分析图案：
1、课件展示教材中的花 瓣图案。让学生观察后说一说这些
图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式
得 到的？
2、 小组内进行交流。
3、 小组代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个
基本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？）
4、 你还有其他方法吗？
5、
6、 教师小结：
其实很多美丽的图案 都是由基本的图形通过变换而来的，只
要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、设计图案。
1、独立完成书37页练一练1题、2题。
2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。）
（1）作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，
全体学生下座位参观作品。
（2）学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比
看谁评价得好。
五、课堂小结：
第2页共4页

1、 同学们，这节课你们互相学习 、互相合作，又学到了不
少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什
么感想？
2、 教师激励学生，提出希望。 通过欣赏生活中美丽图案，
激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴
趣。 通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一
步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴 对称制作复杂图形
的过程，体会图案设计的基本过程。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学 生采用不同方法交流。
注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培
养学生研究空 间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成
功的喜悦。
通过学生的作品展示，使每个学生都 能够体验到成功的快
乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流
和教师的总结中 ，提高了自己的审美能力，
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿 学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声 读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾 听中体验、品味。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
第3页共4页

勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为 师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才 之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师 ”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到 文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板 的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日 积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。通过课堂小
结，让学生感受到学习数学知识的愉悦 ，知道自己本节课学
习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。
第4页共4页