王石语录-川北医学院分数线

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人教版小学数学第二册第一单元位置教学设计
第一单元 位置 一、 教材分析 儿童在日常生活中并通过前面的学习，
对上下、前后、左右 等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够
准确的判断，因此本单元集中教学，帮助儿童学会辨别： 上下、前后、
左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写
时提供了丰富 的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。并依照儿
童认识空间方位的难易程度进行编排。其顺序是： “上下”、“前后”、
“左右”。 二、 教学目标 1、 通过直观演示和动手操作，使学生
认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相
对性。 2、 使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相
对位置。 3、 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位
置。 三、 课时安排 4课时
课题一 上、下 (一)、 教学目标 1使学生初步了解上 下的基本含
义,会用上下描述物体的相对位置. 2使学生形成辨别一定的空间方
位能力. 3培养学生观察能力和语言表达能力. 4使学生感受数学与
现实生活的密切联系. (二)、重难点 三个物体上下位置的比较由于
参照物的不同而不同. (三)、教学过程 一、谈话导入 小朋友,这个
学期老师给你们请来了两位新朋友,他们是数学王国里的小精灵聪聪
和明明,你们愿意和他们成 为朋友吗.聪聪问我们”鼻子下面是什
么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我们就一起来学习上下 (板书
课题:上下) 二、探究新知 1举出生活中有上下的例子. 你能举出生
活中有关上下的例子吗? 2观察画面体会上下含义. 小朋友们听说过
南京长江大桥吗?今天缪老师带大家去看一看.展示主题图 仔细观察
一下你发现了什么?你想告诉大家什么? 3小朋友真了不起,发现了这
么多谁能说出汽车下面有什么? 4你想问什么呢?学生提问,其余同学
解决. 5打开书把第一页空白补充完整. 三、活动 1拍手游戏 听反
语,师说上生在下拍 2小组活动 组长发口令,期于小朋友动手摆,如
把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书上. 3画一幅自己
最喜欢的能表示上下关系的画。 四、小结 今天你学了什么你还知
道那些有关上下的知识回家告诉爸爸妈妈。 反思： 通过直观演示和
动 手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，

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初步感受他们的相对性。通过动手，学生兴趣较浓。整节课效果不错。
课题二 前后 (一)、教学目标 1使学生初步了解前后的基本含义,会
用前后描述物体的相对位置. 2使学生形成辨别一定的空间方位能力.
3培养学生观察能力和语言表达能力. 4使学生感受数学与现实生活
的密切联系. (二)、重难点 明确前后的标准一般是面对的方向是前,
背对的方向是后,而且参照物改变了,前后也可以转换. (三)、教学过
成 一、谈话导入 今天聪聪和明明要带大家到展览馆看小朋友都在排
队上车了 .汽车马上要开了,可聪聪的后面还有3个人还没上车,谁能
说一说他们的位置关系.学生自由说.今天 我们就来学习前后.(板书
课题:前后) 二、探究新知 1看图选两个人说一说他们的位置关系,
你是怎么看出来的. 2打开书在书上完成填空. 3举出生活中有关前
后的例子. 你能举出生活中有关前后的例子吗?小组里互相讨论一下.
4汽车开到了游泳馆,小动物们正在进行游泳比赛仔细看一看你想告
诉大家什么? 在小组里用前后说一句话. 三、活动 1排队游戏. 请
四个小朋友上来排队,其他小朋友用前后说一句 以小组为单位从高
到矮排队,说一说我的前后分别有谁. 向后转在说一说现在我的前后
分别是谁. 想一想为什么人的位置没动前后的人会不一样了呢? 2画
一幅自己最喜欢的能表示前后广西的画. 四、小结 今天你学会了什
么?把你知道的有关前后的知识告诉爸爸妈妈.
课题三 左右 (一)、教学目标 1以生活中有关“左右”的正式情境
使学生认识“左右”的基本含义。 2使学生初步会用“左右”描述
物体的相对位置。 3使学生能够在具体情景中,体会左右的相对性。
(二)、重难点 建立左右的标准体会左右的相对性. (三)、教学目标
游戏一：感知自身的左右 1、 我们认识了上下、前后下面我们做一
个反动做练习的游戏 2、 举手建立左右的标准。 喜欢做这样的游戏
的请举手？你举的是那只手？（左手或右手）和他举的 一样的请举你
的左手（右手），其余的同学举的是那只手呢？ 3、 说说日常生活中
我们常用左手和右手做什么？ 4、 左手和右手是一对好朋友找一找
我们身上还有这样分左右的好朋友吗？ 这节课我们 就来认识左右
（板书课题：左、右） 5、 机器人游戏 感知身体的左右 老师做遥
控器你们当机器人比一比哪个机器人做的又快又准。 游戏二：找邻

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居，巩固练习 1学生找邻居游戏 谁先说说什么是邻居？在我们的教
教室里谁是你的邻居？ 任找一个学生A说：我的前面是（全班答B）
如答对了B要说答对了。A可以问自己前后左右四个方向的邻居。 一
四人小组为单位做找邻居的游戏。 2、老师找朋友 符合我的要求的
都是我的好朋友。 如：第4排，第2个同学是我的朋友。 游戏三：
体会左右的相对性 1、3、5排同学向后转，全体起 立，伸出右手和
你对面的同学握握手。握住别放开，你发现了什么？你的朋友伸出的
是右手吗？ 看起来好像不一样呢？为什么？ 游戏四：左右相对应练
习 举手游戏1和老师举的一样 2 说出举的是左手还是右手。 老师
先和学生一个方向，在和学生面对面。 游戏五：左右的应用 动物们
排队做操（猫、狗、猪、松鼠、青蛙）。聪聪站在背后说从左数青蛙
排在第一，明明站在前面说 从左数小猫排在第一。他们谁说的对？ 游
戏六 1猜一猜 一排汽车，树从挡住了一部分，其中露出4 辆，第4
辆说：“从右数我排第2，猜一猜，我们这一排共有几辆车？ 2左右
在生活中的一些应用。 第6页“生活中的数学 ” 小结： 通过游戏
活动，这节课你有什么收获？ 反思：学生对空间概念掌握得不够理
想，有待进一步练习。 课题四 位置 (一)、教学目标 1能在具体情
景中,根据行列确定描述物体的位置. 2在对物体位置关系探索过程
中,发长空 间观念.援用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能
力. 3在合作与交流的过程中,获得良好的 情感体验.结合活动,使学
生受到热爱劳动,助人为乐,遵守公共秩序教育. (二)重难点 根据行
列确定描述物体的位置. (三)、教学过程 一、巩固旧知,激趣引入 1
捉迷藏游戏 让学生说说最喜欢做什么游戏? 课件出示小动物捉迷藏
图(小鸭躲在写字台上书在左边小狗躲在写字台 下面,小兔躲在床的
后面,小猴躲在床的右面. 让学生找这些小动物(随着回答点击该动
物闪烁)引出课题(板书:位置) 2让学生介绍自己前后左右的同学,介
绍到谁谁就起立招招手. 二、新授 1联系主题图,学习新知 出示主
题图看小朋友上课坐的多整齐啊数一数共有几组,每组有多少人? 老
师想学生介绍一位新朋友,叫乐乐.告诉学生他坐在第一组第二个座
位大家找一找. 师完整 的描述乐乐的位置”从左往右第一组,从前往
后第二个座位.”让学生找.(点击闪烁出现第一组第二个 ) 说说自己

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还想和哪些同学成为好朋友(要说出位置先同桌说,在指明说) 2联系
实际,学习新知 从左往右数,请第一组同学向老师招招手,第二组同
学点点头…… 同桌互说从前往后数,你排在第几? 说出你的前后左
右同学的位置 开展”猜猜我的好朋友是谁的游戏 三、活动 1设计
新同学的座位 让学生当一回小老师,给新来的同学安排座位. 2找住
址 这幢漂亮的新楼房分两单元,数一数一共有几楼? 老师要选几位
小朋友到解放军叔叔家慰问(地址一单元3楼右室) 谁愿意到王爷爷
家做好事啊(地址一单元2楼左室) 谁愿意把这封信送给音乐老
师?(地址二单元4楼左室) 3找电影院座位 星期天乐乐去看电影他
买了一张2排3号的电影票,走进电影院乐乐发现有”单号门””双
号 门”小朋友你知道吗?小组讨论怎样帮助他。 4模拟影院 把教室
作为影院让一学生带大家从前往后数 共几排.分组讨论座位上的号码
是怎样排的(从中间开始左边是双号右边是单号,中间号码小两边号码大。) 学生排队进场找座位,鼓励互相帮助。 互相检查是否坐对了
指名说自己的座位号其他同学检查。 (播放动画片片段) 结束语电影
看完了,我们的课也结束了。
第一单元反思： 本单元主要有位子和100以内的 退位减法组成。100
以内的退位减法学生基本已掌握了方法，大部分学生能够正确的计算，
但 在熟练程度上还有待于提高，下一阶段继续加强训练学生的计算能
力。尤其是连加连减的算式。在位置这 块内容上，学生掌握的不是很
理想。左右时常要弄错。对于排队问题，学生失分率教高，只要原因
是学生对纯文字的题目，在理解上有一定困难。今后要加强这方面的
练习。