合肥学院专科-北方工业大学录取分数线

课题
教学目标：
公顷和平方千米 课时 1课时 备课人
1． 认识更大的面积单位公顷和平方千米，了解1公顷和1平方千米的实际大小。知
道公顷和平方千米是用来 计量土地面积的。
2．让学生经过换算掌握平方千米、公顷、平方米之间的关系，借助学生熟悉的事物
的面积，如教室，礼堂、足球场等来感受1公顷和1平方千米的大小。
3．感受数学和生活的紧密联系。
教学重点：
掌握常用土地面积单位公顷、平方千米，了解1公顷、1平方千米的实际大小。
教学难点：
会进行简单的换算以及解决问题的能力。
教学准备：
课件
板书设计：
公顷和平方千米

100 10000 100 100

平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米

教学预设
一、复习准备
1．激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在
我们就来个就地取材。
（1）书的封面面积是3（ ）
（2）一张邮票的面积是4（ ）
（3）门的面积约是2（ ）
（4）教室的面积约是50（ ）
师：刚才我们都用到了什么单位？（面积单位）在我们班的
同学中，有人去过 “鸟巢”吗？大 不大？你知道“鸟巢”的占
地面积是多少吗？（学生估计面积，之后课件呈现：“鸟巢”的
总面 积为20公顷）
2. 揭题：
测量和计算土地面积时，可以用公顷作单位。今天我们就先
来学习新的面积单位——公顷。

教学调整

二、探究新知
（一）认识公顷。
1. 自学公顷，初步感知。
师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开教材第34页。
2. 学生汇报，师板书：边长是100米的正方形面积是1公顷。
3. 推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？
100×100=10000（平方米）=1（公顷）
4. 感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多
少？
8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米，围 成的面积大约是100
平方米。推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？想
象：10 0个这样的正方形面积是1公顷，你有什么感受？
师：1公顷也就是10000平方米是多大呢？如果 一个教室是50
平方米，算一算是几个这样的教室？
思路；1个教室50平方米
100个教室5000平方米
200个教室10000平方米（1公顷）
200个这样的教室的面积是1公顷。
若一个同学的家的面积是100平方米，几个这样的家是1公顷？
100个。
5. 领悟公顷。
足球场 约1公顷
西城广场 约2公顷
“鸟巢”总占地面积约20公顷
6.想一想
在括号里填上合适的数
（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000
平方米，合（ ）公顷。
（2）故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合
（ ）平方米。

（二）认识1平方千米
1. 师：接下来我们要学习 另一个更大的面积单位——平方千米。
1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？
2. 师：1平方千米又有多大呢？是个怎样的正方形呢？
推算：边长是1000米的正方形，面积是多少平方米？
1000×1000=1000000平方米=1平方千米
师：1平方千米等于多少公顷？
揭示：1平方千米=1000000平方米=100公顷
三、巩固练习
1. 单位换算
21平方千米=( )公顷
450000平方米=( )公顷
180000平方米=( )公顷
9公顷=( )平方米
31平方分米=( )平方厘米
70000公顷=( )平方千米
2. 北京鸟巢体育馆的占地面积约为20（ ），几个鸟巢的占地
面积约为1平方千米。
四、小结
今天我们又学习新的更大的面 积单位是什么？公顷、平方千
米，现在你能从小到大把所学的面积单位排排队吗？（请学生一
边 说，一边比划，较大的面积单位可以闭眼想象）
拓展题：
1. 一个占地16公顷的正方形 露天垃圾场，改造后长减少200米，宽减少100米，现
在这个露天垃圾场占地多少公顷？

2.一个长方形的长减少5分米后，面积减少40平方分米，且剩下的部分正好是一个
正方形， 求原长方形的面积是多少？

教学反思：