沪教版小学三年级数学教案设计三篇
2018年立春-建设工程施工合同
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沪教版小学三年级数学教案设计三篇
【篇一】
教学目标
认识正多边形，感受到生活中组合图形的美，利用拼图挖掘美。
培养学生的观察和归纳能力。
教学重难点
认识正多边形。
教学工具
教学课件
教学过程
新课导入
师：“小朋友，童话的世界真奇妙，看，今天我们请来了一些特殊的
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小伙伴，我们一起来认识他们。”
新课探索
探究一
师：“你们发现了这些小伙伴有什么特点吗?”
生：“是长方形的，圆形的，正方形的，三角形的。”
师：“关于这些图形你们知道什么小秘密吗?”
生①：“正方形四条边相等长方形对边相等，圆有无数条对称轴。”
生②：“正方形和长方形的四个角都是直角。”
…………
探究二
师：“大家说的真好，现在一位神秘嘉宾到来了。你们认识吗?”
录像：魔毯
师：“这位朋友从印度远道而来，让我们靠近好好认识以下。你们发
现了什么?”
生：“飞毯都是由各种图形组成的，有正方形，有三角形，有六边形，
有五边形。”
师：“：这下我们的图形小伙伴都到齐了，请为这些小伙伴分分类，
并说说为什么那样分，四人小组讨论
。”
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生①：“按边分，分为三角形，四边形，五边形，六边形。”
生②：“按边的特点分，分为每条边长度相同，每条边长度不相同
的。”
师：“这些
图形，如果它们每条边长度相同，他们分别叫做正多边形。”
如：五边形的五条边相等称正五边形。……
(不相同的也要交待一下)
师：“这些正多边形还有什么秘密呢?”
生：“它们都是轴对称图形。”
师：“他们分别有几条对称轴，请小朋友动手折一折，并完成工作
表。”
师：“通过工作表，正多边形的对称轴有什么特点?”
生：“正多边形的对称轴根数和边的根数一样。”
探究三
师：“小朋友，生活中的
这些图形美不美?老师找来了一些美丽的图
形，你们看，这些是什么?”
出示三角形，四边形，紧接着出现三角形和正方形拼起来的组合图形。
师：“看，这是小丁丁为新家厨房间设计的新地转，你们看懂了什
么?”
生：“它由三角形和正方形组合而成。”
师：“小朋友，在用两种不同的图形拼地转的时候你们发现了什么规
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律?”
生：“两个不同的图形边的长度要一致。”
课内练习
练习一 <
br>师：“接下来我们来创造美吧，小朋友，你可以选择不同的颜色用不
同的图形组成一张画，也可以
用老师为大家准备的不同的图形拼一张
图。最后在小组里向大家介绍一下。”
学生独立完成，汇报交流，评选!
课后小结
本课小结
今天你们又学习了哪些新本领?
⑴每条边长度相同的多边形是正多边形。
⑵正多边形的对称轴条数和边的条数一样。
课后习题
课后作业
练习册76、77页。
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【篇二】
教学目标：
1、复习用方格数来表示面积，用面积公式来算面积。 <
br>2、通过多媒体课件的演示，使学生学会运用自主探究、合作交流、
观察与比较等方法去掌握通过
图形割补的方法计算不规则图形的面
积。让学生经历和体验知识形成的过程，培养学生的创新思维。 <
br>3、通过让学生计算生活中实际房屋的面积，使学生感受到数学在生
活实际中的具体运用，感受数
学与生活实际的紧密联系。
教学重点：
能够熟练运用计算面积的两种基本方法。
教学难点：
掌握通过图形割补的方法计算不规则图形的面积。
教学关键：
与实际生活相联系，学会计算生活中实际房屋的面积。
教学过程：
一、复习旧知
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1、复习长方形，正方形的面积。
先出示长方形图，再出
示正方形图，让我们来看看这个长方形的面积
有多大?这个正方形图形的面积有多大?你是怎么算出来的
?
小结
你们真聪明，不需要一个一个的数格子，只要知道长方形的长和宽，
知道正
方形的边长，就可以利用面积公式来计算出长方形和正方形的
面积。
2、利用平移，半个格子
凑整及轴对称图形特点求图形面积平行四边
形，不规则图形平移成为长方形，2个半格凑成一格。轴对称
图形只
要数一半，乘以2就能算出整个图形面积。
小结：我们可以利用平移的方法把平行四边形转变成为长方形，把三
角形转变成
为正方形来计算出面积。把2个半格合并成一格，利用轴对称图形的
特点快速计算出面积。
二、新授
1.激发学习兴趣
沪教版数学三年级上册《它们有多大》教案
这2个不规则图形，哪个图形的面积大呢?
究竟是哪个图形面积大呢?
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今天这节课就具体来研究它们的面积有多大。
(出示课题) 不规则图形 面积
2.图形A我们先观察图形A，你有办法计算它的面积吗?
A、小组讨论
B、汇报各种计算的方法
5×4-4
2×5+3+3
4×3+2+2
4×4……
C、电脑演示并且总结出割、补、移三种方法。
同学们：你们认为哪种方法?为什么?
割的方法：4×4=16补的方法：5×4-4，这两个方法!
师总结：无论是割还是补，分
割的块数，或者是补上的块数越少，这
种方法就越显得简单，也就越好。
3.图形B
图形B也是个不规则图形，你能用比较简单的方法来求出它的面积吗?
独立思考，然后把结果写在纸上面。
交流：(利用补的方法将它转变成一个规则的图形)
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4×4=16
电脑演示生介绍的方法，并板书算式。
师：现在可以知道图形B和图形A谁大谁小吗?
要准确知道哪个图形的面积大，就必须进行正确的计算，在计算时方
法越简单越好。
三、巩固练习
这里有一些不规则的图形，请你们仔细观察，画一画，说一说，怎样
求它们的面积。
(在练习纸上独立完成后交流)
说说：求凸出来的图形面积用什么方法好?
求凹进去的图形面积用什么方法好?
小结：无论是割还是补，分割的块数，或者是补上的块数
越少，这种
方法就越显得简单，也就越好。
总结
今天我们继续学习了求图形面积的方法，你有什么新的收获?
【篇三】
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教学目标：
1、了解一位数与多位数乘法计算方法及乘加乘减混合运算。
2、熟练掌握一位数与多位数乘法计算。
3、培养学生审题能力。
重点难点：
一位数与多位数乘法计算，末尾有零的乘法。
教学过程：
一、新课导入
出示媒体，介绍嘉年华。
提出问题，引发学生思考。
算式：60×4=240(板书)
看看同学们是否算得对?(媒体演示)
二、新课探索
探究一
师：“竖式计算，说说计算过程。”
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生：“先用个位上数与7相乘再用十位上的数与7相乘。”
探究二
师：“竖式计算，列竖式的时候要注意什么?”
生：“把数位多的数放在上面。”
沪教版数学三年级上册《乘乘除除》教案
师：“哪种方法好?为什么?”
生：“第二种方法好，只要计算两步，第一种要计算三步。”
小结：因数末尾有0，先把0前面的部分看作一个整体进行运算，再
把因数末尾所有的0添上。
沪教版数学三年级上册《乘乘除除》教案
师：“谁算错了?错在哪里?”
生：“第一位同学十位上的0没有和4相乘。”
小结：因数中间有0时，别忘了也要相乘。
探究四
分析题意，列式计算
师：“15×4+18，先计算什么?”
生：“先算15×4”
小结：计算中应注意先乘后加。
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三、及时练习
练习一
200×15
学生独立完成。
师：做题的时候你有什么要提醒大家的呢?
小结：竖式计算中注意不要漏去末尾的零。递等式计算中注意先乘除
后加减。
练习二
1、出示三道算式，学生独立完成。
小结：竖式计算中注意不要漏去末尾的零。递等式计算中注意先乘除
后加减。
2、出示一道递等式。
师：递等式中要注意先乘除后加减，我们再来练习一题，看谁计算的
又快又准!
练习三
说说你是怎么想的。
列式计算，说说计算过程。
四、课后小结
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今天我们学习了那些知识?
你们还有什么问题吗?
生①：“乘法的竖式计算一般把数位多的方在上面，从个位算起。”
生②：“因数中有0，0也要计算。因数末尾有0，可以巧算。”
生③：“递等式计算要先乘除后加减。”
…………
五、课后习题
课后作业
1、用竖式计算
⑴8×200⑵1020×50
2、递等式计算
⑴127×4-239⑵42+158×6