2014高考作文-小学生黑板报

三年级数学学科公开课教学设计

课
题
两位数乘两位数笔算乘法（不进
课型 新授
位）

教
2. 通过自主探索、合作交流的方式，学习两位数乘两位数乘法的计
学
目
算方法，运用数形结合的方法，帮助学生理解算理。
标
3.让学生经历发现两位数 乘两位数的计算方法的全过程，体验算法的多样
化，培养学生的探索精神。
重
点
教学重点：掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，理解算理。
难
理解两位数乘两位数笔算乘法的算理。
点
教学预设过程与方法：
1.知道两位数乘两位数（不进位）的算理，掌握两位数乘两位数（不进
位）笔算乘法的计算方法。
一、情境导入。
在上课之前呢，老师给大家带来了一位朋友——光头强。
最近物 价上涨过快，这天，光头强正为缺钱而发愁，他打电
话李老板叫他发工资，可是李老板说“木头都没砍到 还想发
工资？不过我新进了一批T恤衫可以给你。”光头强收到了
包裹，快递小哥说如果他回答 对了问题可以免邮，看到问题
光头强被难倒了。同学们，你们愿意帮助他吗？ 好！那我
们就一起来帮帮他吧。
1.出示课件：（1）竖式计算：14×2= 231×3=
(2)怎样计算多位数乘一位数呢？(多位数乘一位数要
用一位数分别去乘多位 数每一位上的数。)
2.同学们都很棒，全部回答对了。光头强不用付邮费了，

（课件出示问题）：他收到了12箱T恤衫，每箱14件。一
共有多少件T恤衫？学生读题，出示点 子图，列出算式。
3.那我们今天就来学习两位数乘以两位数（不进位）
笔算乘法。
二、探究新知
1.利用点子图分一分、圈一圈，再列式计算。把自己的
方法 在小组内互相交流一下。（把口算的算式写在旁边）
2.全班交流，相互议一议，整理算法。
方法一：把12分成2和10两部分，12＝2＋10 14×2
＝28（件） 14×10＝140（件） 28＋140＝168（件）
方法二：把14分成4和10两部分，14＝4＋10 12×4
＝48（件） 12×10＝120（件） 48＋120＝168（件）
方法三：把12分成3和4两部分，12＝3×414×3＝
42 42×4＝168
比较哪种方法好？为什么？学生自己再对着点子图说
一说方法一。
3.师生共同分析24乘12的笔算方法
1 4
× 1 2
2 8 ……….14×2 的积
+ 1 4 0 ………14×10的积
1 6 8 ………14×12的积

（1） 学生尝试计算，写在点子图旁边，在点子图圈一
圈，写完和同桌交流。（指名板演并说一说计算过程）
（2） 为什么4写在十位上？
（3） 指名同学说计算过程，同桌互相说。说明：在把
两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占 位作
用，为了方便，这个0可以省略不写。
（4） 在点子图上找一找。先算什么再算什么？
4.老师引导学生自己总结笔算乘法的注意事项及笔算方法。
今天学习的笔算乘法和以前学习的 笔算乘法有什么联系
呢？
小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法：（1）相同数位要对齐；（2）用第二个因数各个数位上的数依次去
乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积 的末位就写在那
一位的下面；）把两次乘得的积加起来。
二、巩固提升
光头强找到了熊大熊二，但是熊大熊二设了两道关卡，
只有通过了才答应帮忙。
1.做一做完成课本46页的做一做23×13 33×31 43×
12 11×22 学生做完以后，自己到讲台上向同学们讲题，
老师在同学讲毕后，指导错误和应注意的地方，以便下次< br>可以更加熟练的讲述。
2.给树治病。

3. 光头强卖了14件T恤衫，每件22元，请你帮他
算算他卖了多少钱？
四、回顾反思小结 < br>同学们请你把今天学习的两位数乘两位数笔算乘法（不
进位）的计算方法告诉光头强吗？明天他接 着卖T恤衫就可
以自己计算啦！
五、布置作业
第47页练习十，第1题、第2题、第4题。
六、板书设计：
两位数乘两位数笔算乘法
14×12=168（件）
1 4
× 1 2
2箱T恤
衫
恤衫

2 8 ……….14×2 的积
+ 1 4 0 ………14×10的积
10箱
T
1 6 8 ………14×12的积