北京农学院分数线-小王子读后感

小学数学统计教学设计
教学目标：知识与技能：
1、使学生初步认识简单的条形统计图，会用简单的方
法收集整理数据。
2、使学生能根据条形统计图提出并回答简单问题。
过程与方法：通过各科学习活动，让学生经历数据的收
集、整理的过程，体验最简单的统计方法。
情感态度与价值观：借助生动、形象的情境激发学生参
与统计活动的兴趣，并通过实例感受 统计的必要性。
策略与方法：采用独立操作与小组合作相结合的学习方
式。
1、小松鼠图片。
2、例1鲜花图及涂好的条形统计图各一份。
3、画“正”字的数据统计图片。
4、五张图片：香蕉、苹果、梨、桃、其它
1、每生自备两份画有红、黄、蓝、粉四色小花的纸片，
其中一份正反面都要画。
2、例2统计图、统计表每生一份。
教师：今天老师给同学们带来一位小客人。
出示小松鼠图片。
教师：它想和我们大家一起来学习，欢迎吗？小松鼠说：
“今天森林里 正举行鲜花会呢。同学们想去看看吗？闭上眼

睛老师带同学们去。
出示93页的鲜花图。
教师：笛笛，到了，请同学们下车吧。同学们看到了什
么？有什么问题吗？
学生们纷纷提出问题，教师不做回答。
教师：要想解决同学们的这些问题，就让我们先来做一项工作吧。打开课本93页，同学们能在这幅图上表示出各
种花的多少吗？
学生：能！
教师：那就拿起笔来，开始行动吧！看谁的作品又对又
漂亮、整齐。
设计意图：抓住低年级小学生喜欢小动物的特点，把小
松鼠恰当引入课堂，足以使学生们眼 前一亮，注意力尽被吸
引，同时也极大的激发了学生的学习热情。设计让学生自己
独立完成统计 图，意在给学生提供独立思维，独立操作的空
间，以开发孩子的潜能。
教师：哪位同学愿意把自己的作品展示给大家？
指名同学到讲台上展示并讲解自己的操作步骤。注 意引
导学生讲清图中每一部分，如：“盆”表示什么？数据从何
来？小格子表示什么？怎么知道 哪一条表示什么花？
其它同学到讲台前面来听、看。
引导学生自我对照。对的举左手，不对的举右手。

教师：请认为自己作品很棒的同学，把自己的作品展示
给身边的同学和听课的教师。
教师：小松鼠也做好了，让我们帮它检查一下好吗？
教师：有什么问题或有什么信息要带给大家吗？
教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重 要的
知识——统计它在我们学习生活中有很多用处，同学们有没
有信心学好？
学生异口同声的说：有！
教师：好，那就让我们一起加油吧！请同学们回到座位
上。
教师：小松鼠想和我们大家交朋友，就要更多的了解同
学们。它想知道每位同学最喜欢这四 种颜色中的哪一种。
学生纷纷说。
教师：请同学们在小卡上选自己最喜欢颜色花的下面画
上记号。交给老师，好吗？
教师把收集的纸条握在手中，神秘的问：现在同学们最
想知道什么呢？
学生纷纷说。
教师：那现在我们就要先来记录一下数据了。
教师读，学生记。学生跟不上，纷纷表示抗议。
教师：跟不上，那怎么办呢？
面对出现的问题，组织学生以小组为单位讨论：如何收

集数据简捷、方便。
如果学生说不出可以提示：以前数图形个数时，数一个
就做一个记号。
讨论后，学生汇报 结果，好的方法给以充分肯定。如果
学生能说出用画“正”字的方法收集数据，就要给以高评价，
如果不能说出就以小松鼠引出。
教师：小松鼠看到大家想这么多方法，可高兴了，它也
想了一种方法，让我们一起看看。
出示“正”字的数据统计图片。
教师：老师读一个，就画一笔，数一数“正”字几笔？
代表几个人？这种方法有什么好处呢？
师生一起探讨用画“正”字方法统计数据的方法与好处。
教师：下面请同学们从刚才讨论的方法中 选自己喜欢的
一种，再来试一试，好吗？哪位同学喜欢用画“正”字的方
法呀？在黑板上收集数 据。
收集完后，叫学生汇报，并说明用什么方法收集的。
引学生把收集的数据整理到统计表中，填完后集体订正。
教师：同学们看着这张表能把这图完成吗 ？可以独立完
成，也可以与同桌合作完成，比一比，看谁的作品好，下课
后贴在板报上。同学们 可要好好表现呀。
注意处理以下几个问题：
① 涂的对不对？

② 整齐、美观的引导学生自评，教师给以恰当点评。
③ 引导学生讲清操作步骤。图中每一部分的意义，频
数范围有何作用？怎样快，美观？
④ 重点引导学生看图提出问题或发布信息。
指名学生到讲台上来，指着同学们问。
教师：你能看出我们大家喜欢什么颜色的人最多吗？喜
欢什么颜色的人最少吗？
学生：不能。
教师：那再让我们看看统计图吧。
学生通过对比会发现统计图的作用。
学生：统计图能帮我们一眼看出数据的多少，能帮我们
解决好多问题，让我们发现好多有用的信息。
教师：是呀，随着年级的升高，我们会学到更加丰富的
统计知识。
教师：这 节课就要结束了，小松鼠学会了好多知识，可
高兴了。它说：快六一儿童节了，到时它还要来和我们大家
一起过节日。还想为我们大家准备两样水果，可是准备哪两
样呢？
出示水果图。
教师：请同学们在自己最喜欢的水果下面做记号。
师生统计之后。
教师：小松鼠要回去为我们大家准备礼物了，让我们和

它说“再见”吧。