关于小学数学教学设计的几点思考
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关于小学数学教学设计的几点思考
作者：赵岩
来源：《祖国》2017年第14期
摘要：数学是一种与生活关联很大，并具有很大魅力与灵性的学科，设计数学课件不应该
只是单纯的操作
，而应该对教材进行深入的分析，并对资料进行收集与整合，综合学生的各个
方面进行思考。伴随着时代
的进步与科学技术的飞速发展，网络教学已经被更为广泛地应用于
教学活动当中。而新颖的教学方式并不
单纯地指把“电教”添加在传统教学中，或者对其简单的
替换，最重要的一点是应该对计算机网络更好地
运用，把它的优势充分地发挥出来，激发出学
生更多的感官接受能力，从而进一步地把教学效果进行有效
提升。实际证明，针对于数学课件
的设计会关涉到很多方面，这篇文章便针对于其结合网络设计所依据的
思考进行了阐释与探
讨。
关键词：小学数学 教学课件 设计 思考
一、教学课件的设计要符合学生的认知规律
（一）针对认知条件的思考与探析
学生在学习的过程中，无意识注意的作用不容忽视
。在日常生活当中，他们经常被一些新
奇的、有趣的、运动的、美丽的形象或事物所吸引。根据这种特点
，老师在进行课件设计时，
一定要把新知识与旧知识的区别用特别的方法让其生动起来，使得相同种类的
形象其共同的特
征生动化，在需要学生进行关注的地方把他们的注意力抓住，为他们学习及认知创造出良
好的
氛围。例如：在对长方形面积进行学习的时候，学生所接触过的旧知识是对周长的了解与认
识。那么，在进行“长方形面积”的课件设计时，一定要把这两种知识之间的区别抓住，先把周
长的模型
展示出来，然后再把面积的模型展示出来，最后利用鲜艳的颜色顺着图形的边缘对长
方形表面进行覆盖，
从而使学生更清楚地对长方形的周长与面积进行有效的区分，更深入地对
这两种不相同的概念进行理解与
领悟。
（二）针对认知对象的思考与探析
数学这门学科
与现实生活联系特别大，而现实生活中的物体都是在不断地变化与运动着
的。小学数学知识也同样是不断
发展变化的，是动态的知识。然而课本上的知识却都是以静态
文字或插图的形式存在的，这样的形式并不
能很好地对变化或运动的过程进行清晰的表述，即
使老师可以用形象的语言进行讲解，也需要学生通过想
象与理解对事物运动与知识的变化做进
一步还原，然而学生学习的难点恰恰就是对符号的理解。
（三）针对认知过程的思考与探析