工程管理专业就业方向-司法考试卷四

小学数学第一册《比一比》教学设计

教学内容：小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。
教学背景：学生已掌握“比多少、比长短 、比高矮”三方面的知
识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓
宽知 识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的
实践课。因此，要求学生会初步操作电脑 。
设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有
一台电脑可操作。这样 不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”
深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界， 儿童的乐园
——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会
让学生比一比哪 条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学
王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种 各样的活动和游
戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会
让学生思考 ：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是
可以拿来比较的呢？它们比的是什么？ 教学目标：
⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，
进一步对知 识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，
还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识
是无穷无尽的。
教学过程：
一、复习教科书上学过的知识。

⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现
在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。”明明接着
说“我叫‘明明’。您们好！我们俩 是‘数学王国’的两只小精灵。
你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定
的数学知识。而这些知识我们可 能在教科书上没学过。你们有信心做
对吗？”
教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师
要注意引导学生都举手，建立自信心。）
⒉出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要
去数学王国必须到玩具房里面取 两样东西。一是在最高的那个柜子上
有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木
箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时
候他可是你的好帮手噢！只 要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出
声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌 面的
右下角的正方形筐里。）
⒊教师引导学生完成复习题。
二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。
⒈进入“数学王国”。
电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。现在，我们一起去

“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学
王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。
这时老师引导学生说出两条路的异 同，并提出问题：应该走哪条路呢？
我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由
较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。（老师引导
学生完成。）
⒉遨游“数学王国”。
⑴比大小。
老师引导学生参加游戏一：钓鱼。电脑显示一个 小鱼池。鱼池里
有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在
小筐里。每 条大鱼5分，每条小鱼2分。看看谁的分数最高。老师指
出，请大家注意，放错了位置不给分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。（电
脑显示两块厚薄不同的三文治。）在大家面前有两块三文治。它们有
什么不同呢？（老师引导学生说出两 块三文治的异同。）其中较厚的
已经过期了，不能吃。请大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。
⑶比远近、比直曲。
电脑显示两条河，一直一曲。在两条河上 都分别有两条远近不一
的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们一起乘船过去玩，
好 吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船噢！（老师

引导学生完成此题。）
⑷自由活动时间。
过河 以后，老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。你们可
以自由活动，自己选择参加哪项活动和游戏。 做对了会加分，还有奖
品。相反，做错了会扣分的。你们要认真思考。有困难的同学可以按
一个 “多拉A梦”，老师听到多拉A梦的呼叫就会来帮助你的。附近
的同学听到哪位同学需要帮助的，也可以 离开座位帮助他们。（电脑
显示一个游乐园的环境。游乐园里有很多小动物和各种各样的活动和
游戏等待着同学们的参加。）
三、提出问题，并小结。
自由活动时间过后，老师提 出问题：同学们，通过这次活动或在
日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么 ？
（老师引导学生交流和讨论。）最后，老师指出：在日常生活中有很
多事物是可以用来比较的 。它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远
近、有的比多少等等。只要我们小心观察，努力探索，就会发 现生活
中处处是数学，处处有数学。

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