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小学数学教案：《认识图形》教学设
计

一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学
（北师大版）一年级下册第四单元《有
趣的图形》第一课时。
2、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册
教材《有趣的图形》这一单 元的起始课，
是在第一册认识了立体图形的基础上，
让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现
了从立体到平面的设计思路，注重让学
生通过操作活 动体会面与体之间的联
系。
3、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活 动，
初步认识并辨认长方形、正方形、三角
形和圆，体会“面”在“体”上。
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能力目标：在动手操作的过程中形
成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中 的广
泛运用，感受到数学知识与生活息息相
关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
会辨认这四种图形。
5、教学难点
体会“面”在“体”上。
6、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、
平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立
模型—解释与应用”的模式呈现教学内
容，注重 让学生体验“从立体到平面”的
探究、建模过程，以学生的发展为本，
强调对学生空间观念的培 养，融观察、
操作、交流、合作等学习方法为一体，
注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程
（一）创设情境，导入新课
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（课件出示：漂亮的城堡）
我们的好朋友淘气 带我们来到了一
座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各
种形状的图形，请小朋友们认一认，说< br>一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立
体图形。在图形的城堡里 ，除了立体图
形家族，还住着一个庞大的家族，那就
是平面图形。
（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来
认识这些平面图形。
（板书：认识图形）
（结合学生已有的知识背景，从常
见的物体出发，再让学生认识和了解平
面图形，丰富学生对平 面图形的感性认
识。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大< br>--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢 阅读下载---------------------
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家桌面上的物体中，请大家找一找、摸
一摸、说一说，赶快举动吧！
（2）汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什
么图形？再摸一摸自己找的图形的面，
有什么感觉？（引导学生说出“面”的主
要特点是平。）
（通过“摸”的活动，让学生亲身感
受，体会到物体的每个面都是平的。）
（3）引导发现
（课件演示“面”在“体”上的分离过
程）
师：通过刚才的观察发现，这些平
面图形的家都住在立体图形上。
（通过“看”，初步体会面在体上）
2、动手操作，合作学习
（1）教师启发：谁 能想出一个好办
法，把这些平面图形从立体图形上请出
来，留在桌上的白纸上呢？
（这一要求既有挑战性，也有探索
性，同时具有操作性。）
（2）小组合作完成
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（3）汇报、交流不同的方法
引导学生想出多种办法（可用描、
画、印等方法），给予赞扬。
（充分给学生“说”的机 会，让学生
陈述操作过程，表达亲身感受，培养语
言的条理性，促进思维的逻辑性。）
（通过这种“做中学”，让学生积极
参与操作过程，亲身体验面的形成过程，
帮助 学生建立平面图形的空间观念，突
破本课难点。实现数学学习的亲历性，
突出学生学习的自主性 和发明性，实现
教与学方式的变革，体现以学生发展为
本的课程价值观。）
3、小结
我们从长方体上找到了长方形，从
正方体上找到了正方形，从三棱柱上找
到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们
还发现，这些图形的面都是平的，并且
只有一个面，所 以，就把这些图形叫做
平面图形。
4、游戏：我说你想
试试你掌握的本领 。老师说一个图
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形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的
样子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
（通过让学生闭眼想象所学的图形，
培养空间想象力，有效地发展学生的空
间观念。）
（三）巩固加深，迁移拓展
1、连一连：将图形与名字连线
（变式图 形的呈现，能帮助学生更
好地将获得的性质特征概括到同类对象
中去，使学生在概括中获得对图 形进一
步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里还见
过这样的图形？
（教师先引导学生看看教室里哪些
物体上有这样的图形，可离开座位去找、
去指、 去摸，再把发现告诉大家。）
师：其实，在我们回家的路上也能
看到这些图形，现在，我们一起去马路
上看看吧！
说一说：这些交通标志牌是什么形
状？
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（课件演示：介绍交通标志牌的作
用，渗透交通安全教育）
（将数学课上认识的图形与生 活中
的物体融合，加深对这些图形的认识。
借助生活中的真实情境，引导学生对生
活的 观察，体会生活中处处有数学，激
发学生对数学学习的兴趣。）
3、找朋友 （进一步体验“面”由“体”
得。）
4、数一数数一数每个图形分别是由
哪些平面图形组成的？
5、拼一拼
今 天这节课小朋友学得很好，胡老
师要奖励给每个小组一份礼物。请打开
礼品袋（袋内装有平面图 形若干），用里
面的图形拼出你最喜欢的东西。
（1）小组合作
（2）交流展示。说一说，你拼的是
什么？用了哪些图形？
（拓展学生的思维，发展学生 的动
手操作能力和创新能力，满足学生的发
明欲，培养学生的数学应用意识。通过
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作品的展示，让学生学会自我欣赏和互
相欣赏，培养学生的自信心。）
6、全课总结：通过这节课的学习，
你有什么收获？你认为这节课最有趣的
是什么？
板书设计：
认识图形

长方形正方形圆三角形



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