小故事大道理经典大全集-社会实践论文格式

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小学数学复习课教学设计
第六章数学思考教学内容教 材第91一93页教材分析在
本套教材，从一年级下册开始，都安排有一个单元“找规律”
或“ 数学广角”的内容其中“找规律”是让学生探索给定图
形或数字中简单的排列规律“数学广角”中渗透了 排列、组
合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽
屉原理等方面的数学思想方 法在此基础上，这里通过三道例
题进一步巩固、发展学生找规律的能力，分步枚举组合的能
力和 列表推理的能力学情分折例5体现了找规律对解决问题
的重要性这里的规律的一般表述是：以平面上几个 点为端
点，可以连多少条线段这种以几何形态显现的问题，便于学
生动手操作，通(来自:海达 范文网:小学数学复习课教学设
计)过画图，由简到繁，发现规律解决这类问题的常用策略
是： 由最简单的情况人手，找出规律这也是解决数学问题比
较常用的策略之一例6以选送节目为题材，讨论怎 样分两步
找出组合数，再求选送方案的总数这里渗透了作为排列组合
基础之一的乘法原理例7是 一个比较复杂的逻辑推理问题，
借助列表，则比较容易逐步缩小范围，找到答案这里渗透了
逻辑 推理的常用方法“排除法，，教学目标1.体会一些数学
思想方法在解决问题中的作用，掌握一些数学思 想和数学方
法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题2.培养学生的
归纳能力、比较能力、 分析能力和解决问题的能力重点难点
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重点：掌握一些数学思想和数学方法例题 分析1.例5.6个点
可以连成多少条线段?8个点呢?2.观察:引导学生观察出从
左到右看 ，在2个点的基础上，每增加一个点，这个点可以
和前面已有的每个点都连一条线段，所以前面有几个点 ，就
会增加几条线段你能用算式表示它们的规律吗？引导学生
这样思考，原有线段的条数加土增 加的条数就是现在线段的
条数由此列出这样的算式：原有的条数＋增加的条数=现在
的条数3个 点连成的条数：1＋2=3(条）4个点连成的条数：
1+2+3=6(条）5个点连成的条数：1＋2 ＋3＋4=10(条）??连
成的条数是1+2+3，5个点连成的条数是1+2+3+4，如果是6< br>个点呢？引导学生说出应该是1到5(这几个）连续自然数的
和6个点连成的条数：1＋2＋3＋ 4+5=15(条）n个点呢？引
导学生说出从1开始前(n-1)个连续自然数的和你能推算出
12个点,20个点能连成多少条线段吗？2.教学例6在黑板上
画出:引导学生先说出用连线的方法 ，再用连线的方法找在3
个合唱节目中选出2个有多少种选送方案,有3种选法从3
种配3.教 学例7:六年级有三个班，每班有2个班长开班长
会时，每次每班只要一个班长参加第一次到会的有A、 B、C；
第二次有B、D、E；第三次有A、E、F请问哪两位班长是同
班的？用数字“1”表 示到会，用数字“0”表示没到会试一
试自己推出B、C分别与谁同班拓展训练条直线最多把平面
分成多少个部分？5条呢？分析:1条直线也没有，则平面是
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一个部分；1条直线把平面分成2个部分，即(1+1)个部分 ；
2条直线最多把平面分成4个部分，即(1+1+2)个部分；3条
直线最多把平面分成(1 +1+2+3)个部分；??；n条直线最多把
平面分成(1+1+2+3+?+n)个部分2.请说出 图中共有多少条线
段3.一列数4,9,16,25,149...括号中应填4.数一数下面图
形中有多少个三角形？1正好平衡问：一块巧克力重多少
克？【答案】(60÷(2－)=40克)2 3.妈妈起床后要做的事情
有：洗脸刷牙4分钟，整理床铺5分钟，烧开水10分钟，
淘米3分 钟，煮饭10分钟，洗菜切菜5分钟，炒菜12分钟
家里只有单眼煤气灶一个，最合理的安排需要多少分 钟?作
业布置1．找规律，填一填1，3，7，15，31，4，3，6，9，
8，27，10 ，261448，，，，，，19164941，2，2，4，8，32，256，
2．找规律，画一画 、从右边起，第一位是位，第二位是位，
第三位是位、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，< br>这个数是、46里面有个十和个一、100是位数，“1”在位上、
5个一和6个十是()、七个 十是()八个一()2、指名按要求数
数从27起，一个一个地数到43从60起，十个十个地数到100从48起，两个两个地数到68从35起，五个五个地数到
65从92起，往前一个一个地数 到78师：刚才我们能用各种
方法数数，有1个1个地数，有2个2个地数，有5个5个
地数， 有10个10个地数，还能够逆着有1个1个地往前数，
说明同学们对100以内数的树法掌握的很好三 、复习100以
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内数的读法、写法1、出示计数器读出并 写出计数器上的各
数356、发散练习45的个位数字是几？还有哪些
两位数个位上也是5，谁 能报出来？33这个两位数有什么特
点？60这个两位数有什么特点？个位上是0的两位数还有
哪些？还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多
少？四、复习100以内数的顺序和比较大小 1、填空
262831475、比较大小59892追问：
两个两位数怎样比较大小？3、练习 第98页总复习第4题练
习十八第1、2题五、作业第二、三课时做测试卷第四课时
评卷第五课 时:100以内的加法和减法复习内容:100以内的
加法和减法，总复习第5—6题,练习十八第4— 5题复习目
标：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减
整十数，两位数加、减 一位数和整十数复习重点：通过复习
使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位
数加、减一位数和整十数复习难点：两位数加、减一位数和
整十数复习准备：小黑板复习过程：一、复 习20以内加、
减法口
算?10+10=12-9=16-8=17-9=?13-8=17- 5=6+9=8+9=18-7=13-
9=13-7=18-9=20-7=?14-7=二、复习1 00以内加、减法口算1、
口算下面各数
50-8=97-5=23+60=52-7=?40 +30=21-9=70+7=77-70=?68+20=
49-7=63-21=43+20=?2 1-9=34+8=56-5=80-70=?64+5=85+6=4
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6+4=99-77=?1.2、按要求分一分，说一说 是怎样算的两位数
加、减一位数两位数加、减一位数两位数加、减整十数小结：
100以内的加 、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位
数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数
相加、减，不同数位上的数不能相加、减三、列式计算1、
53比9多多少?????2、20 比60少多少?????3、比28多10
的数是多少?????4、比59少8的数是多少????? ??5、一个
加数与和都是80，另一个加数是多少?四、课堂练习?1、总
复习第5题学生独 立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正
2、总复习第6题学生独立完成，发现问题，及时纠正五、作业第八课时评卷第九课时:人民币的认识复习内容:人民
币的认识，总复习第8题,练习十八第1 0题复习目标：通过
复习使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位
换算，并能进行 一些简单的计算复习重点：使学生进一步认
识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些< br>简单的计算复习难点：元、角、分的单位换算复习准备：小
黑板复习过程：一、复习人民币的认识 1、师：元、角、分
都是人民币的单位，要记住它们之间的进率1元=10角1角
=10分1元 =100分2、单位换算5角=()分80分=()角?2角7
分=()分43分=()角()分28角 =元角34角=元角50角=元70
角=元9元=角2元=角3、计算并说说怎样想的？?6角+4角< br>=()元1角-4分=()分?7角-5角=()角1元-6角=()角?5角+8
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角=角=元角二|、综合练习1、计算5 角+8角=8角+9角=1
元2角+8角=1元3角+7角=3元+5元=1元-4角5角+5角=1< br>角-3分=2、总复习第8题学生独立做题，指名说说是怎样想
的3、王刚买一个元的铅笔盒，付 了10元钱，营业员应找回
多少钱？三、作业1、3角+7角=()元1角-2分=()分?7角-3< br>角=()角1元-2角=()角?5角+9角=角=元角第十、十一课时
做测试卷第十二课时评卷 第十三课时:复习加、减法应用题
复习难点：提高分析和解答应用题的能力复习准备：小黑板
复 习过程：一、复习图形应用题苹果5个梨8个苹果5个梨？
个苹果？个梨8个二、复习文字应用题1、总 复习第7题问：
这幅图讲了一件什么事？第小题指名读题问：这道题要求什
么？怎样想？学生独 立列式解答第小题指名读题问：这道题
要求什么？怎样想？学生独立列式解答这道题还可以提什
么问题？2、练习十八第7题第小题指名读题学生独立列式
解答第小题这道题还可以提什么问题？学生独 立列式解答
三、课堂练习：1、练习十八第6题学生独立列式解答2、商
店里卖出36个气球， 还剩50个商店原来有多少个气球??学
生独立列式解答四、作业：一、口
算?10+10=1 2-9=16-8=17-9=?13-8=17-5=6+9=小学数学总复
习教案总复习教学内容： 总复习数的概念教学目标：通过复
习，使学生进一步理解、掌握数的概念，掌握有关性质，并
能 正确地判定数的范围教学重点：数的概念教学难点：灵活
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理解数的概念一、知识整理零有限小数小数无限小数２、基数、序数概念３、整数和小数的数位顺预表４、整数、小数
的读法５、万、亿做单位记数较大的数可 用万、亿作单位进
行改写不是整万、整亿的数可用小数表示如：１８００００
００＝１８０万１ １０６０００００＝１.１０６亿６、近
似数表示：四舍五入法进一法去尾法二、练一练a.一个五位< br>数加上１就变成六位数，这个五位数是，一个五位数减去一
就变成四位数，这个五位数是b.把下 列各数从小到大用符号
连接起来０.７０.７５０.７５０.７６０.７５a.用０、１、
２、 ３、………９这十个数字，每个数字只能、用一次，写
出一个最接近十亿的整数b.课本、９２页第３题 三、提高练
习1、用2、3、4分别去除一个数，正好都能整除，这个数
最小是，把它写成两个 质数相加的形式是2、互质的两个数
的积是68，这两个数是和或和3、甲、乙、丙三个小朋友绕
操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分3人同
时从同一地点出发，至少要分，3人才能同 时在出发地点相
会总复习教学内容：总复习整除概念教学目标：1、理解整
除的意义，掌握整除 及有关的基本概念，能正确的判断2、
理解概念之间的联系和区别，建立合理的知识结构教学重
点：弄清数的整除的有关概念，并能正确判断教学难点：灵
活理解整除的概念一、知识整理1、复习整除 的意义出示：
下列各式中，哪些式子表示整除？12÷4=320÷=4035÷
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7=545÷45=÷=378÷=10 出示：请把这两个概念填到相应的
位置上2、复习概念系统数的整除单元里，你学过哪些概念？
这些概念之间有这样的关系？看图回答：这些概念中，最基
础的概念是什么？与倍数有关的概念是哪些？ 与约数有关
的概念是哪些？能否把这些概念分为两大类？能被2、3、5、
整除的数的特征各是 什么？这些特征除了判断以外还对哪
些概念非常重要？3、复习质数、合数、质因数和分解质因
数下列各数中，是质数，是合数36、11、15、23、51、91、
111、67、1736、回答 ：什么是质数？什么是合数？你在判
断时有哪些方法？把上面的合数分解质因数说出36=2×2×3×3，根据这个式子你能说出36有哪些约数？这些约数中，
36的质因数是哪几个？二、基本练 习2、在3、4、7、2、9、
中，质数有，互质的数有，12的质因数有三、课堂作业二、
判 断：1、所有自然数不是质数就是合数2、能被1和本身整
除的数是质数3、公约数有1的两个数是互质 数4、3和6
都是约数5、96分解质因数是96=2×2×2×3×36、能同时
被2、5、 3整除的最大三位数是9907、因为a÷b=c，所以a
一定能被b整除8、13的约数都是质数9、 所有的偶数都能
被2整除10、1、2、27、59这组数中，1是最小的质数11、
2的所有 倍数，既是偶数，又是合数12、没有约数2的自然
数是奇数13、一个质数的最小倍数还是质数14、 互质的两
个数一定是合数15、如果两个数的积就是它们的最小公倍
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数，那么这两个数的最大公约数就是1总复习教学内容： 总
复习最大公约数和最小公倍数教学目标：理解并掌握最大公
约数、最小公倍数、互质数的意义 能正确地求最大公约数和
最小公倍数，能正确地判断互质数教学重点：求最大公约数
和最小公倍 数教学难点：求三个数最大公约数和最小公倍数
一、知识整理１、有关概念复习什么叫公约数？什么叫最 大
公约数？什么叫互质数？什么叫公倍数？什么叫最小公倍
数？学生练习：课本96页填空补充 练习：和20的公约数有，
最大公约数是8和20的公倍数有，最小公倍数是b.在2、4、
2 0、51、120、360、中，80和60的公约数有，它们的最大
公约数是，30和40的公倍数有 ，它们的最小公倍数是,质数
有公约数与最大公约数，公倍数与最小公倍数各有什么区
别？２、 有关技能复习A.练后反馈B.提问：谁能说一说求
18和24的最大公约数和最小公倍数有什么区别和 联系？
３、练习：求24、18和30的最大公约数和最小公倍数反馈
并讨论：三个数的最大公 约数和最小公倍数在用短除法除时
有什么不同？在计算时又有什么不同？二、基本练习１、求
下 列各组数的最大公约数和最小公倍数：24和6048和7215
和2551和17011和914和4 225和2478和13练后讨论：第
二组中各对数的特点和最大公约数、最小公倍数的计算方法
２、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数；12、20和
3042、63和1053、5和7，1 4、7和35，3、5和9练后讨论：
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第二组数中有何不同的地方？计算时要注意什么？1．甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6
分，丙要9分3人同时从同一地点出发， 至少要分，3人才
能同时在出发地点相会3．三根铁丝的长分别是24厘米，36
厘米，48厘 米，如果把它们都截成相等的小段而没有剩余，
每一小段最长为厘米反思：本节课除了要让学生理解、掌 握
好概念以外，还要重视方法的整理，以使学生在解决有关问
题时做到既快又正确通过判断和辩 论，更加牢固地理解和掌
握这些概念学生掌握地还行教学内容：总复习分数的意义教
学目标：进 一步理解、掌握分数的意义和性质，能正确地进
行约分和通分，提高解决问题的能力教学重点：能正确约 分、
通分教学难点：能正确约分、通分教学过程：一、知识整理
真分数性质通分1、复习分数的 意义37，米的意义和它的分
数单位538的分数单位是，它有个这样的分数单位951131
里有个，10是2有661144提问：上述分数中，那些是真分
数？哪些是假分数？谁能举出一些等于 1，大于1和实际上
是整数的假分数？2、复习分数的基本性质1235716约分：，，，
1 173通分：和，和3，和、复习分
数的大小比较533349318和，和、和7778715425 二、基本
练习1、判断：34122米平均分成5份，每份占它的，是米
553的分子、分母都 乘以一个数，它的大小不变7总复习教
学内容：整数、小数、分数的四则计算教学目标：使学生进
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一步理解、掌握有关整数、小数、分数 的四则运算的意义和
法则，能正确地进行计算教学重点：整数、小数、分数的意
义和法则教学难 点：整数、小数、分数的意义和法则教学过
程：一、复习内容整理１、四则运算的意义２、四则运算的< br>法则一个加数＝和－另一个加数加数＋加数＝和被减数＝
减数＋差被减数－减数＝差减数＝被减数 －差因数×因数
＝积被除数＝除数×商被除数÷除数＝商除数＝被除数÷
商a+0=aa-0= aa×0=a0÷a=01a×1=a1÷a=(a≠0)a÷1=aa


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