寒假新鲜事-2016年母亲节

数 的 顺 序
教学内容：4 100以内数的认识 数的顺序
教学目标：
知识与技能：通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的
整理，进一步 理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数
的读写。
过程与方法：运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、
“双数”并进行简单运用。 情感态度与价值观：在独立思考和合作交流的过程中探索规
律，培养自主探索精神和创新意识，并进 一步发展数感。
教学重点：
让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进
行整理，并寻找规律。
教学难点：自主探求规律和运用规律。
教学方法：
“以学习者为中心·参与式”教 学法。教师讲授与学生自主
学习相结合，教师组织引导，学生自主学习.交流探讨.合作展示.
达标检测。
教具：课件 投影
学具：不完整的百数表 彩笔 直尺
教学过程：
一、复习，导入新课

1

1.读出下列各数。
35、50、79、87、96、100
2.老师报数，学生在本子上写数。
四十九、六十三、七十、三十、一百、三十六、
3.口答（比一比，谁说得又快又对）。
（1）一个两位数，十位上是7，个位上是9，这个数写作
（ ）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数写
作（ ）。
（3）一个数，十位上是6，个位上是7，这个数写作（ ）。
师：这些都是一百以内的数 ，那么一百以内的数还有哪些
呢？他们之间的顺序又是怎么样的？今天，老师给你们带来了新
的 朋友——数的顺序。
师：齐读三遍数的顺序。（教师板书课题）
二、探究百数图的排列规律
师：调皮的数宝宝排成了一个楼梯，（课件出示百数表）观
察这些数有什么特点？
学生观察，与同桌互相说一说。
师：这些数的个位和十位表示的意思一样吗？（不一样）那< br>比如77，它们的十位和个位分别表示什么？
学生思考之后，举手发言。
师：又来了一群可爱的数宝宝，你发现了什么？

2

生： 我发现这些数十位上的数从小到大，从1到9，个位上
的数从大到小，从9到1。
师：孩子们 观察的真仔细，那有没有孩子注意到这边还有一
位数宝宝，是多少？加上这个数宝宝后，观察他们的个位 现在有
没有从大到小？
1.填百数图
师：接下来，一大群数宝宝要来了，快在你们 的书本上把它
们请出来。（生活动，补出缺的数字。）
师：1-10是第1行，11-20是 第几行？接下来呢？第3行，
哪组小火车把第3行请出来，火车火车往哪开？（生活动，开火
车 补数字。）
师：29里有几个十和几个一
生：2个十和9个一
师：29再添1是几个十
生：3个十
师：3个十合并起来是30，所以29的后面是30。
师：第3行是几十几到几十呢？（20几到30）
师：那第4行呢？谁来说说。
师：一共有几个数？
生：100个数
师：对了，我们把这个表就叫做百数表。（板书：百数表）
横着看有几行？竖着看有几列？

3

师：这么多数宝宝，我们来瞧瞧穿黄色衣服的数宝宝是什么数？穿粉色衣服的数宝宝是什么数？
2、涂色
有什么秘密，同学们能比给老师看吗？生比手势。
师：对了，这些数都是在一条斜线上的。
师：瞧瞧你们给数字宝宝的新衣裳，你画对了吗？
3、探索“百数图”的规律。
（1）斜着看
师：接下来，小精灵要带着大家来找数宝宝排列的秘密了，
我们先来竖 着看，先说说你最喜欢哪一列？把那一列读出来，再
观察十位和个位，说说你的发现。
师：比 如老师最喜欢第3列，3，13，，，93。它们的个位
都是（一样的），十位从小（到大），从1到9 。老师也请你们
跟同桌互相读一读最喜欢的那一列，说一说它们排列的秘密。生
活动，讨论交流 之后举手发言。
生：我最喜欢第4列，4，14，，，94。它们的十位从小到
大，从1到9 ，个位都是一样的。
师：第4列 个位一样的都是几？ （4） 4表示什么（4
个1）， 十位上每次都加1，表示的是什么（1个十），所以下
面的数比上面 的数多几（10）。上面的数是45，下面的数是几
（55）下面的数是72，上面的数是几（62）对 了，这些数的大
小是，（从小到大），每次加（10）。

4

师：再请一位孩子来说说，把你喜欢的一列读出来，说说它
的秘密。
师：发现这个秘密后，老师想请你们来抢答，知道的直接说
答案，不用举手，个位是9在第几列（第9列 ） 个位是0在第
几列（第10列） 我要找42，在第几列找（第2列） 我要找100，
在第几列找（第10列）
（2）横着看
师：竖的看完了，孩子们用 你们的手势告诉老师现在要怎么
看？（横着看），也请你们先说说你最喜欢哪一行？把那一行读
出来，再观察十位和个位，说说你的发现。
师：比如老师最喜欢第5行，41，42，，，50.。除 了最后
一个，它们的十位都是一样的，都是几（2），个位1，2，3，，，
是从小（到大）， 从1（到9）。 老师也请你们跟同桌互相读
一读最喜欢的那一行，说一说它们排列的秘密。 生活动，讨论
交流。
三、运用规律
师：小精灵带大家发现了这么多秘密，它可要考考大家了，
有没有信心？
师：先来找找数： 第4行第8个数是多少？你的眼睛真雪
亮。真的是38。 第5行第8个数是多少？怎么这么快说出答
案，有什么好方法。
生：第5行在第4行的下面。

5

师：不用数就可以很快找到，真是一个好办法。
师：再来猜猜数宝宝家住着谁，按照表找一找，在你们的课
本上先把它们找出来吧。
师：28的右边是（29），下面是（38），38的右边是（39）
45的上面，下面，左边，右边是（ ） 69的左边是（ ）
四、课堂小结 师：孩子们，谁想来分享下你今天的收获？百数表里还藏着
很多的秘密和规律，课后我们还可以去继 续探讨。



板书设计：
数的顺序
百数表
斜着看 横着看 竖着看

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