身边的艺术-歌颂教师的散文

《左 右》
教学目标
1认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 < br>2、通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、
动手操作能力和初 步运用数学知识解决实际问题的能力。
3创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
教学重点
能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。
教学难点
理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教具准备
文具、课件。
教学过程
1、创设情境，感知左右
师 ：同学们今天老师带了一个小谜语考考大家,同学们认真听啊两个小树十个
杈,不长叶子不开花,能写会 算还会画,天天干活不说话.”同学们猜出来了吗?对
就是我们的手.
师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？
这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）
师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？
师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使 我们的小脑
袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友们 看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小
朋友们同坐说一说。
师：认 识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来
玩机器人的游戏。老师做遥控器，同 学们来做机器人。遥控器发出指令后，
看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到 快）
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左
腿，拍拍你的 右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

师：除了身体有左右之分 外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说
你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几 个同学？你在谁的左
边？在谁的右边？
2、通过实践操作，理解左右
请你们回答老 师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起
的是右手还是左手？师:请小朋友把右手 举起来,再想想老师举起的到底是哪
只手呢？请同桌同学讨论一下。
教师举着右手转身与学生 同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友
举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)
师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的
右手正好相反。)
师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
（3）师：老师想和小 朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（让一学
生说“左手、右手”，师生比赛举手。）师与最快 的同党握手表示祝贺。
（4）（要求同桌同学面对面站）
师：刚才我们是用哪只手握手的?
师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握
握手，用你的左手拉 拉钩。
3、联系实际，运用提高。
老师有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？ 下楼梯呢？（屏幕
演示同学们上下楼梯的情景。）
问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持 不下时让他们去体会：把教室中
间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为 下楼
梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又
上楼。 小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅
上下楼梯时，而且平时在 马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一
个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做 一个讲文明、守秩序
的好孩子.
4自主评价，拓展延伸。
师：你们认为自己这节课 表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左

页的左上角画上一面红旗，右页的右上 角画上一颗五角星。师：请小朋友回
去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。完成做一做.
5、运用所学知识组织下课
师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来， 举起你们
的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”