小学数学五年级下册教学设计
投诉信怎么写-逃课检讨书
名师精编 优秀教案
小学数学五年级下册教学设计
课 题
教
材
分
析
教
学
目
标
重
点
难
点
课
前
准
备
教 学 过 程
一,习旧引新,揭示矛盾
1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的 [课件1]
8和9 9和27
5和6 6和8 12和18 10和15
2,口答.[课件2]
34=( )8
34=9( ) 34=( )24 34=( )20
教学重点:通分的一般方法.
教学难点:确定公分母的方法.
教学目标:理解通分
的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透
转化的数学思想,培养学生的自学能力.
通分的意义及方法
总 课 时
名师精编
优秀教案
3,把13和15化成分母都是15的分数.[课件3]
习后提问:A,说一说该题中计算的依据是什么
B,分母15与原分母3和5是什么关系
C,由异分母分数到同分母分数,这个转化过程是依据什么来实现的
4,揭示课题:通分
二,探究新知,激发思维
认识公分母和通分的意义.
(1)教学P115 .例
3: 比较34和56的大小
① 提问:A,34和56能直接比它们的大小吗
想想用什么办法就可以比较它们的大小
了
B,想一想:相同的分母与4和6有什么关系
② 试一试把它们化为同分母分数.
观察学生的几个算式,有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的.
③
反馈讨论:对比一下,相同分母选哪个数比较好 为什么
④ 小结:我们在把异分母分数转化为同分
母分数时,首先选定的相同分母我们称为公
分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母
.
板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
(2)我们从下面的图中看一看,通分前后的两个分数,什么发生变化了 什么没有发生变
化
[课件4]
(通分并没有改变分数的大小,把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数,使它<
/p>
名师精编 优秀教案
们的分数单位相同了,这样就可以比较它们的大小了)
2,教学通分的方法.
(1)教学P116 .例 4: 把下面每组数的两个分数通分.
23和57
16和712
讨论:A,想想:要把这两组分数分别通分,第一步要做什么 第二步做什么
B,说说公分母21是怎样确定的 公分母12是怎样确定的
C,能说一说通分的一般方法吗
板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍
数,然后把各分数分别化成用
这个最小公倍数作分母的分数.
※
把下面两组分数通分.[课件5]
910和815 38和512
D,请再说一说通分过程分几步 每步做什么
※ 口答填空.[课件5]
三,巩固练习,强化提高
1,说出下面每组分数的公分母.[课件7]
14和23
23和56 38和56 512和548
2,P117 .1
3,P117 .3
四,课堂小结,抽象概括
名师精编 优秀教案
什么叫通分
通分的一般方法
五,家作
P117 .2,4
板 书
设 计
通分的意义及方法
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
教 学 反 思