时事评论-短篇笑话

《数学乐园》

课程名称
授课人
教学对象
一、教材分析

人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》。

《数学乐园》

一年级
学校名称
科 目 数学

课时安排 1
教学目标：
知识目标：在游戏过程中，使学生学会调用以前的知识经验解决生活中常见的问< br>题，感受数学与生活的联系。
过程目标：通过经历游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”
的重要性。
情感目标：初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
教学重点：
巩固数的组成，正确完成20以内不进位、不退位的加减计算。
教学难点：
空间想象能力的培养。


二、学情分析
一年级教材修订对综合 与实践主题活动——《数学乐园》进行了重新编组，更加
突出综合性和实践性。本节教学根据学生的年龄 特点，将数的认识及加减法计算、
位置和立体图形的认识等前6单元所学的知识，以问题的形式综合在一 起，以游
戏的方式进行，让学生在游戏中梳理知识，在游戏中感受数学与生活的联系，在
游戏中 培养合作和交流能力，积累数学活动经验。

三、教学理念及教学策略选择与设计

1、 教学理念：
根据课标精神， 在教学中注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，尽量选
择、设计现实的、开放式的学 习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式，教师要组
织学生动手实践、自主探索、合作交流学生 通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识
的含义
2、教学策略选择与设计：一年级学生 刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了
好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、 对课堂、对学习、对学校的要求都充满了
新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易 分散,尤其是刚入学时,40分钟
的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一 年级小学生提出的一
项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注 意力分散
的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好< br>习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机
会,促 使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀
生尽量让他“吃得 饱”。
四、教学过程
教学过程
（环节）

教学内容及课
件、资源内容
教学内容：
创设情境、激趣导
入
课件内容：
数学乐园”大门以
学生、教师活动内容及目标
学生、教师活动内容：
1．课件展示——“数学乐园”大门以及飞行
棋全景图。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天
戏，你们想不想参加？
媒体设备资源应用分
析
学生的学习兴趣对激发他
们的学习动机、调动学习积
极性起决定作用。一旦激发
了他们的学习兴趣，就能唤
起他们的探索精神和求知
欲望。课上，巧妙成功的课
堂引入，能激发学生浓厚的
学习兴趣和强烈的求知欲，
使 学生的注意力很快集中
到课堂教学的内容上去，并
能创设良好的学习情境，使
学生的学 习状态由被动变
为主动，使学生在轻松愉悦
的氛围中学到知识。计算机
集文字、图形、 音频和视频
等多种媒体于一体，给学生
一种耳目一新之感，使表现
的内容更充实，更形 象生
动，更具吸引力。解决的问
题进行形象化处理，为学生
提供生动逼真的教学情境，
从而使学生更易体会到事
物的本质。丰富多彩的教学
资源，能够为学生营造一个
色彩缤纷、图文并茂、动静
相融的教学情景，促使学生
一 创设情
境 激趣
导入






















及飞行棋全景图。
老师想和你们一块儿去“数学 乐园”做游
画外音：欢迎来到
数学乐园做数学
游戏！
我们来到数学乐园门口 了，谁在欢迎我们
画外音：欢迎来到
数学乐园做数学
游戏！
教学内容：
理解规则 示范游
戏
赶紧看看要玩什么游戏吧！（画外音：玩
“飞行棋”游戏吧！）
想玩吗？你觉得我们该知道什么？（怎么
玩）
目标：
（1）两人一组做
由游戏导入，引发学生的学习兴趣。
学生、教师活动内容：
呢？（画外音：欢迎来到数学乐园做数学
游戏！）
2、板书课题：数学乐园


课件内容：
出示游戏规则：
二 理解

规则 示
范游戏









































三 运用
规则 指
导小组合
作


游戏；
教师：怎么玩就是游戏的规则是什么样
（2）猜拳决定谁
先走；
1、读懂规则。
（3）按序号顺序
走；
（4）走哪一格就
回答哪一题，对了
停在这个格子里，
错了后退一格；
（5）再猜拳，决
定谁走；
（3）按序号顺序走；
（6）先到终点的
人获胜。


教学内容：
运用规则 指导
小组合作

课件内容：
继续显示游戏规
则

教学内容：
汇报 解决疑难
课件内容：
出示以下几个问
题：
（1）汽车有几个
轮子？
（2）手机号码由
几个数字组成？
（3）星期一的前
一天是星期几？
（4）星期二到星
期四放假，放几天注意以下几个步骤：（1）先做什么？—
—两人猜拳决定谁先走。
（2）再做什么？——赢的人
选格子，放棋子。
（3）接着呢？——翻开卡片，
回答问题。
（4）棋子放在格子里，然后
呢？——再猜拳。
目标：
明确游戏规则，为学生顺利的完成游戏做
好铺垫。
学生、教师活动内容：
黑板上出示飞行棋图纸，请一名学生和老
师玩游戏。
2、示范游戏玩法
（6）先到终点的人获胜。
（5）再猜拳，决定谁走；
（4）走哪一格就回答哪一题，对了停在
这个格子里，错了后退一格；
（1）两人一组做游戏；
（2）猜拳决定谁先走；
课件出示游戏规则，教师先读规 则，然后
让学生读规则说说读懂了什么，互相交
流，在交流过程中要使学生明确游戏的要
求：
的，快来看看吧!
脑、眼、耳、手、口等多种
器官同时接受刺激，从而大
大激发学生的思维活动。

假？



（5）帮兵兵数一

数一共有几双袜

子？


（6）回答小童的

问题。


（7）帮小刚送一

封信。


（8）用6个小正


方体可以拼成一

个大的正方体

吗？


教学内容：

总结

课件内容：

出示：（1）计算，

（2）数数，几和

第几，比大小，数
四 汇报
的顺序，数的组
解决疑难
成；（3）位置、























（4）星期二到星期四放假，放几天假？
（5）帮兵兵数一数一共有几双袜子？
（6）回答小童的问题。
（3）星期一的前一天是星期几？
（2）手机号码由几个数字组成？
（1）汽车有几个轮子？
2、换规则答题，任意 点题号答题，重点
解决收集过来的问题，比如会有以下几个
问题：
图形拼组。 教师指导：大家会玩了吗？下面请小组两
个同学开始，大家比一比谁谁回答问题全
部正确， 而且最先走到终点，遇到问题可
以找老师帮忙。
学生两人一小组合作，运用规则开始活
动。
由于安排内容多，文字信息量大，教师要
加强监控和指导游戏过程，关注学生的合
作情况、答题情况、获胜情况，并收集学
生的问题。特 别是2个孩子做游戏答题时，
有时没有辨别正确与否的能力，要及时给
于引导。
学生决出胜利者后，教师马上叫停游戏，
进入第四个环节

目标;
通过学生小组合作，亲身经历游戏的各个
环节，培养学生的动手、动脑能力、
学生、教师活动内容;

学生、教师活动内容：

1、汇报游戏 情况：学生游戏结束后，要
让孩子分组汇报在游戏中自己答了哪些
题？是怎么获胜的？

（7）帮小刚送一封信。
（8）用6个小正方体可以拼成一个大的
正方体吗？
3、总结评价：
活动 结束先让孩子们自我评价游戏中的
表现，在游戏中哪些题你回答得又对又
快？你对自己的表现满 意吗？然后老师
加以鼓励和肯定。
目标：
锻炼学生空间思维能力、口头表的能力、



















逻辑思维能力。
学生、老师活动内容：
1、学生交流刚才解决这些问题用到了哪
些学过的知识？
在学生交流中教师及时归纳到如下几个


五 总
结：

方面：（1）计算，（2）数数，几和第几，
比大小，数的顺序，数的组成；（3）位
置、图形拼组。
2、全课总结，完成板书。
目标：
培养学生的语言组织能力、对知识形成一
个完整的树枝状概念
五、教学及学习建议（课后反思）

本课联系学生的生活实际，内容都是一些具有现 实性和趣味性德活动材料，学生在活动中可
以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识 ，体会学习数学的乐趣。
本课设计通过有趣的生活情境，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系 ，在游戏中探究
知识，使学生学会从多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。培养了学生用数学 的

眼光去观察和认识周围的事物。
本节活动课涉及的内容大 多是一些抽象的概念，如10以内数的基数、序数含义，数的组成、
比较大小；10以内数的加减法；简 单的统计思想等等。
这节数学乐园课很好的体现了一种理念--数学好玩。情景设 计的引人入胜，能很好的
调动学生学习的积极性。充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼 光去观察和
认识周围的事物，培养数学意识。
在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综 合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相
互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的 方式方法去解决问题，体验成功
所带来的乐趣