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笔算除法》教学设计



[教学内容]
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第81～82页例1及相应
练习。
[教学目标]
1.通过动手操作，使学生理解除数是整十数的除法的算理，掌握笔算除法的方法。
2.使学生会正确计算除数是整十数的除法，并能用所学的知识解决简单的实际问题。
3.通 过动手操作，培养学生动手操作能力；在教学过程中，培养学生的观察﹑比较﹑
分析﹑归纳等初步的逻辑 思维能力。
4.在学习活动中，使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，同时培养他们良好的书写习惯。
[教学重﹑难点]
理解除数是整十数除法的算理，掌握笔算除法的方法。
[教学准备]
多媒体课件﹑小棒﹑小黑板等。
[教学过程]
一.夯实基础 引入新课
1. 复习口算。
(1)同学们,上节课我们已经学习了除数是两位数的口算除法,现在先 来做一个摘苹果的
游戏,看看能又快又准的摘下苹果!(多媒体动画演示:把口算题放在苹果中,学生答 对一
个,苹果自动掉下来,并配合落地的声音)
39÷3= 80÷40= 360÷40= 250÷50=
46÷2= 90÷3= 240÷60= 160÷40=

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(2)学生举手抢答后,选择其中一道题让学生说一说是怎么想的?
(3)刚才同学们的表现都很好,个个都算得又对又快!下面我们再来练习两道笔算题。
2.复习笔算。
(1).小黑板出示:92÷3= 140÷3=
( 2).全班学生在练习本上独立完成,请2名学生板演,师巡视后请板演学生说说算法，全
班订正。
3．出示课题。
今天我们继续学习笔算除法。（板书课题：笔算除法）
二.自主探究 学习新知
1．教学例1。
（1）用多媒体课件创设情境。
多媒体演示教材主题图：今天是学校的“阅读日”，图书管理员阿姨正在整理图书。
（2）从图中你知道了哪些数学信息？
（有92本连环画，140本故事书，每班30本。）
（3）根据上面的数学信息你能提出什么数学问题？
问题1：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
问题2：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
（4）学生独立列出算式。
根据学生回答，教师板书算式：92÷30= 140÷30=
（5）探讨92÷30的计算方法。
①请同桌同学互相说一说92÷30可以怎样算？（学生交流算 法，教师巡视指导）
②学生汇报交流结果，总结出方法。学生可能会说出以下方法：
方法一：口算 92≈90 90÷30=3 可以分给3个班；

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方法二：也可以列竖式计算。
③对学生的回答给予肯定并及时评价。
（6）动手操作，理解商的书写位置。
同学们，下面我们共同来探讨怎样列竖式计算？先从学具袋中拿出准备好的小棒
摆一摆。
①学生摆小棒，摆完小棒后同桌互相说一说自已的想法。
②学生反馈。引导学生用完整的语言叙述：我摆了9捆又2根小棒，表示92 ，把3
捆为1份，可以分成3份，还剩下2根。（学生边说多媒体边演示摆小棒的过程）
③探究商的书写位置。
根据刚才摆小棒，想一想商应该写在什么位置？
（引导多名学 生汇报:a.商应该写在个位,因为30为一份,3份就是90根。b.因为90里
面有3个30，所以 商应该写在个位上,）
根据学生的反馈,教师板书竖式,提醒学生数位对齐。
(7)学生看书并填写教材例1(1)中的内容。
今天我们学习的是教材81页内容,请同学们看书后把结果填写完整。
(8)模仿练习。
算一算教材81页“做一做”。
学生独立完成，请2名学生板演，反馈时让学生再说说计算方法，同桌互相评价。
(9)观察比较，对比小结。
请同学们仔细观，你发现“做一做”中的除法和前面复习题中的除法 有什么不同？计
算的方法有什么相同和不同的地方？
2. 教学例1（2）
(1)提出问题。
140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

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(2)学生独立列式：140÷30=。
(3)引导学生比较发现：例1（1）中是两位数除以两位数，例1（2）中是三位数除
以两位数。
（4）探讨被除数是三位数的除法。
①圈一圈方格图。
请同学们在教材82页的方格图中圈一圈，表示出算式的结果。
（每30个方格为一圈，可以画4个圈，还剩20个，根据学生叙述用多媒体演示）
②探讨商的书写位置。（学生自主探索，独立完成，教师巡视指导）

③学生反馈后,教师提问：为什么商要写在个位，不写在十位？（若写在十位上，
前两位不够商1。）
(4)练习。
学生独立完成教材82页“做一做”第一题。
3．小结。
通过刚才的学习，你认为在计算除数是两位数的笔算除法时，应该怎样计算？书
写时要注意什么？（小组讨论）
小结：要看被除数的前两位够不够除，如果不够除就要看前三位数。书写时要注
意数位对齐。
二.分层练习 内化新知
1. 基本练习。
完成“做一做”第2题和练习十四第1题。
看谁做得又快又好，学生独立完成，教师指导，反馈时用投影展示学生计算过程及
结果。
2. 变式练习。
完成练习十四第2题。

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多媒体动画演示3棵“生病”的树，请同学们帮忙医治。（啄木鸟诊所）
学生独立完成，说一说错在哪？
3. 综合练习。
多媒体出示：练习十四第3题和第4题。
学生读题后，找到图中隐藏的数学信息，独立完成，再集体讲评。
4. 拓展练习。
多媒体出示：练习十四第5题。
学生读题后，帮助学生理解：每辆车限60吨的含义以及剩余的货物也要装成一节
车厢。
四.畅谈收获 总结全课
通过这节课的学习，你们有什么收获？
这节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，在计算这种除法时，要看被除数的前
两位够不够除，如果不 够除要看前三位，再来确定商的书写位置，这些知识都是同学
们运用智慧的头脑和灵巧的双手共同探究出 来的，真了不起！
[板书设计]
笔算除法
例1（1） 例1（2）
3 4
3 0 9 2 3 0 1 4 0
9 0 1 2 0
2 2 0