“小学数学练习课”教学设计
邯郸学院教务处-公务员考核个人总结
附件1：
番禺区小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表（09下学期）
①小学数学练习课教学设计□√ ②小学数学优秀练习课教学案例□
作品类
型
作品标
题
申报人 冼瑞莲
③上好小学数学练习课教学专题论文□
（请在□在打“√”）
整百、整千数加减法练习课
联系电
话
单位 番禺区大岗镇中心小学
主要内容：
1、（讲故事）小猫钓鱼。
二、想一想，填一填。
1、卡片里最大能填几？
2、有12个平均分给5个人，每人有（ ）个，还剩（ ）个。
3、62÷9=
…… 42÷8= ……
4、47除以9，商是 ，余数是 。
5、按要求把算式写在□内
主要
内容
、
实践
情况
简介
及
学术
价值
三、森林医生
四、小测试。
笔算下面各题。
46÷9= 40÷7=
33÷6=
32÷5=
五、我会解决问题。
由浅入深三小题的练习。
实践情况简介：
练习课是学生运用已学
的知识来解决问题实践的过程中，根据学生学习
的规律，充分发挥学生的学习参与性，在练习的时候我设
计了小猫钓鱼的游
戏，激发学生的练习兴趣，还有设计了让学生扮演啄木鸟医生帮助森林里的
树
木治病，让枯燥的数字变得生动有趣，而且从游戏中培养学生学会乐于助
人的良好品格。最后设计了解决
实际问题的的练习，让学生灵活运用知识来
解决一些日常生活可能碰到的实践问题，让学生感受到数学的
实际价值。整
节课学生学得轻松愉快，课堂气氛很活跃，学习效果较好。
学术价值：
（1） 体现学习数学的趣味性
练习课是用已学过数学知识来解决练
习中的问题，一般的教学学生会
觉得较枯燥，但如果在练习中设计一些游戏，学生会觉得
新鲜、有趣。激发
起想用自己学到的知识来解决游戏中的问题。
（2） 体现数学的价值性
把生活中的简单问题引进课堂来解决，让学生知道课堂上学到的知识
可以来解决一些简单的身边
问题。
（3） 让学生能运用已学的知识灵活解决生活实际中的数学问题。
联系生活，把生活中接触到的事物引进课堂，让学生明白到数学源于
生活，而又服务于生活，
单位意
见
（请学校审查作品的真实性，并加盖公章）
学校盖章 年
月 日
（要求说明作品的特点），推荐该作品参与 □征集 □评选
意见
负责人（签名）：
年 月 日
评委意
见
评委（签名）：
年 月 日
学科
附教学设计：
有余数的除法练习课
大岗镇中心小学 冼瑞莲
练习的内容：
人教版数学第五册有余数的除法相对应练习
练习的目标：
1、熟练地进行有余数除法的计算。
2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养
学生独立思考主动探索
地精神和与同学合作的意识。
3、体验数学与生活密切联系，形成良好的学习习惯。
练习准备：
（1）卡片
（2）课件 （3）苹果树
练习过程：
一、谈话引入：小朋友，学习了有余数
的除法计算，你有什么收获？（小组交
流），这节课我们继续来研究这部分的知识。
1、（讲故事）小猫钓鱼。
45÷5=
8
7 ……2 61÷9=
58÷8=
6……7 72÷9=
32÷6= 5……2
9
讲小猫钓鱼的故事，课件显示引出不同的小猫图，让学生扮演不同的小猫，
计算出算式的结果，
集体订正。
二、想一想。
1、卡片里最大能填几？（让学生拿着卡片，当老师逐一出示题目
的时候，学生
就在卡片上写上答案。）
×6﹤57 9 ×﹤60
×7﹤36 5 × ﹤24
在填写的过程要求学生要很熟练乘法口诀，熟练地想出卡片里最大能填几？
2、有12个平均分给5个人，每人有（ ）个，还剩（ ）个。
三、填一填。（学生独立完成1、2，集体订正。）
1、62÷9=
…… 42÷8= ……
2、47除9，商是 ，余数是 。
3、按要求把算式写在□内。
（把卡片 贴在黑板上，小组合作让学生选择。）
18÷3 30÷9 44÷5 21÷6 48÷5
32÷7
余数是4
余数是3
四、森林医生
。
谈话引入：森林里有只勤奋的啄木鸟，它每天都给有病的树木治病，今天就
让同学
们当一回啄木鸟医生，找出树上算式的毛病，并改正过来。(出示苹果树)
改正： 改正：
改正：
五、小测试，笔算下面各题。（老师发小测卷，看谁算得又快有对。）
46÷9=
40÷7= 33÷6= 32÷5=
六、我会解决问题。
谈话
引入：同学们，我们学习了有余数的除法，现在就一起来运用这部分
的知识来解决生活中的问题。（要求
学生每题都要认真审题，找出已知条件和问
题，独立完成集体订正。）
1、妈妈买来22个苹果
他们到我家做客，平均每人分几
个？还剩几个？
2、学校有70条单人跳绳，每班发8条，最多可以发多少个班？
3、有43个同学去划船，每条船只能坐6人，至少要租几条船？
七、全课小结。
这节课你有什么收获，你认为最难理解的是哪种题目？