数学教案- 小学数学与信息技术整合教案_教案教学设计
我喜欢的小动物-悬浮视察
数学教案－ 小学数学与信息技术整合教案
教学
内容
概述这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机
的对话，解决在游森
林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择
食物等问题，从而复习“单价×数量=总价”这个类型的
应用题。
教学
重难
点一、能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生
活中遇到的问题；
二、认识到计算机是学习的有力工具； 知识
形成
目标
一、熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法；
情感
形成
目标一、培养学生的创新精神和发散思维能力。
二、增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念；
三、通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实
际问题的能力，并培养其优化意识；
课前
准备多媒体教室与多媒体课件
学生学习
障碍资料1、是否能够熟练地使用计算机；
2、解决问题时是否能够考虑各方面的因素。
板
书
设
计
游森林公园 购买门票 租用船只 选择食物
教学过程
教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及
课后随笔
一
创
设
情
景 激
发
兴
趣今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。
（师贴艺术字：“游森林公园”）
听到这个消息，你们的心情怎么样？
课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐 我们到
公园里面去游玩，，要先干什么呀？
师板书：购买门票
课件显示森林公园门票价格牌：“零售：
儿童票每张10元，
成人票每张20元；
团体票（25张或25张以上）：
儿童票每张8元，
成人票每张16元。
怎样买票才能算最合适呢？让我们进入到买票方案的设计界面。
以小组为单位设计一下买票方案，愿意设计几个就设计几个。 大
声地读这几个字
生形容自己的心情 生异口同声答到：“买票”
生读门票价格牌
交流获得的信息 生在计算机上设计买票方案
只需在方案内输入单价和数量，就会自动出现总价
渲染气氛，
激发兴趣
联系生活实际
使学生体会到数学与生活的密切联系
实现人机交互，使学生体会到计算机带给学习的方便。
教学
环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后
随笔 二
设
计
方
案 人
机
互
动将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的买票方案
评选一下最优方案 课件播放森林公园的美景。
课件显示
收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。
课件显示森林湖
师提问：到猴山要过森林湖，我们该怎么办？ 课件显示设计
租船方案的界面
将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的租船方案
每
个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案 生评选最优方案，
并说出理由。
生欣赏森林公园的美景。
生答应去帮忙。 生积极想办法，一致认为应该乘船。
生在计算机上设计租船方案
只需在方案内输入租金和数量，就会自动出现总租金
每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案
反思：教师一定要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么？
感受大自然的美，激发学生们对生活的热爱 联系生活实
际
说明：一共提供了5种船的图片，将光标放在每种图片上面，
就会显示每种船的租金和座位数。
反思：教师要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么？
教学
环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及
课后随笔 二
设
计
方
案 人
机
互
动
采用“学易”系统评选最优方案 通过“学易”系统查看选择
情况
课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔，他提出要求，让大家帮
助他设计一个比较合理的为
猴子购买食物的方案。 师提问饲养员
叔叔要我们帮什么忙？ 课件显示为猴子选择食物的设计界面
师演示选择食物的过程。 生拿起遥控器从5个方案中选
择认为最好的
生通过“学易”系统中显示的每个选项被选择的比
例情况，选择最合理的租船方案
生重复要求 生
在计算机上设计方案：
将光标放在每种图片上面，就会显示每种食物的单价。选择哪种，
只需要单击一下这种食物的图片，方案内就会自动出这种食物的名称
和单价，只需在方案内输入数量，就会自动出现总价，而且还有经费
使用情况的提示信息。
培养学生的优化意识 “学易”系统的使用为学生的选择提供
了科学的依据 1
进一步明确要求，为设计选购食物方案
作准备。
使学生确实的感受到了计算机带来的方便
教学
环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及
课后随笔
二
设
计
方
案 人
机
互
动
将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的方案 评价方
案
课件先播放森林公园的美景，但是最后呈现出一幅
人们践踏草坪，破坏环境的画面。
你看了有什么感受？
每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案
生提出优
点和不足 生谈感受
但不选最优，只要合理即可
增强学生的环保意识； 三
师
生
小
结 畅
谈
收
获
这次游森林公园你有什么收获和遗憾？
老师做小结，明
确今天复习的知识，小结这节课学生的表现，肯定优点，指出不足。
生畅所欲言地谈自己的感受
使学生养成总结和反思的习惯。
信息技术的使用，
使一节复习课成了一节让学生兴趣盎然、意犹
未尽的活动课，在这节课中学生的知识、情感态度、价值观
都获得了
发展
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢