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信息化教学设计模板
作者信息
姓名
学科
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单位
康虎
小学数学
296265121@
元谋县平田小学
电话
年级

六年级
教学设计
教学主题
一、教材分析
圆柱的认识
圆柱是一种比较常见的立体图形，在 实际生活中，圆柱形的物体
很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。教材首先从实际生活中常见
的圆柱形物体抽象概括出圆柱的几何图形，然后通过观察和实验让学
生在理解的基础上掌握圆柱的特征， 这也是本节课的重点内容。本节
课的教学难点是使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方 形，这个长方形的长与圆柱底面周长、宽与圆柱的高之间的关系，教材是通过沿
着一条高剪开罐头盒的商标纸引 入这一环节的，这为进一步学习圆柱
的表面积做好准备。
二、学生分析
圆柱和圆锥 是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。
前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、 三角形等平面图
形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又
是一种学生 生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，
帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步 的独立解决问题的能
力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合
作学习 等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，认识
圆柱的侧面展开图。教学中从图片、实物中 引导抽象出几何思维，一
定要避免简单的认识图形，离开实物图形，对于圆柱的基本特性毫无
所 知的现象，加强思维抽象是本课的教学难点。
三、教学目标
1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。
2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。
3．知道圆柱的各部分名称，理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

四、教学环境
□
简易多媒体教学环境 √
□
交互式多媒体教学环境
□
网络多媒体环境教学环境
□
移动学习
□
其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面： 使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技
术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课充分发挥计算机辅助教学的功能，为突出重点、突破难点，教学时从圆柱的特
征和圆柱的侧面展开 图这两个环节重点加强： (1)利用计算机演示圆柱底面的形状及两底面
重合，让学生直观形象地看到底面的特征． (2)利用 计算机显示一条不垂直于底面的线段，
通过比较，进一步明确高的概念，然后显示多条高，让学生明确圆 柱有多条高，最后演示
多条高重合，进而总结出高的特征．(3)利用计算机演示把圆柱侧面沿一条高展 开，再卷起，
直观形象地让学生看到长方形的长、宽与圆柱的关系．
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、
训练、实验、研讨、探究、
评价、建构）
1、课件展示长方体、
正方体图片，应道学生
一、复习旧知 回忆其特征。
2、课件呈现简单填空
题。
1、在我们的生活中有
许多这种形状的物体，< br>谁知道它们都是什么
形状的？（教师表述的
同时出示：水杯、硬币、
二、导入新 知
易拉罐三种实物
图。） 它们都是圆柱
体，也可以简称为圆
柱。这节课我 们要认识
的圆柱都是这种形状
的直圆柱。
2、教师边点击课件，

水杯、硬币、易拉
罐三种实物图。

ppt课件出示
1、观察图片回
忆特征。
2、填空归纳，
形成逻辑。
教师活动 学生活动
信息技术支持（资
源、方法、手段等）
课件展示图片、题
目，增强学生的认
知。

边呈现手中实物让学
生观察。

1、教师课件展示课本
17页主题图，让学生
感受生活中圆柱无处
不在。
2、说说生活中见过的
圆柱体，强化图像认
知。
3、微课演示：播放圆
柱展开图形，让学生认
识圆柱各部分名称。
4．圆柱有哪些特征
呢？ 4人一组边观察
圆柱边讨论下面的问
题。思考：①圆柱的底
三、新知学习
面 各是什么形状？它
们的大小有什么关
系？②圆柱从上到下
的粗细有什么关系？
然后显示多条高，演示
几条高重合，揭示高的
特征。
5、动微视频：圆柱的
上下两个底大小相等，
高处处相等，有无数天
高;演示圆柱体的侧面
展开是一个长方形 （或
正方形）。
6、教师说圆柱的高或
底，让学生想象圆柱的
高矮、大小。
四、巩固练习，夯实基础 1、课件呈现20页作业学生独立完成作课件呈现优化课本
1、观察外形特
点。
2、说生活中见
过的圆柱体。
3、观看微视频、
手摸圆柱体。
4、总结归纳圆
柱的基本特征。
5、听说训练。
课件呈现
播放微视频

第1、2题。
2、基础训练
（1）、填一填。
圆柱体的上、下两个
面叫做( )，它们是完全
相同的两个( )，两底面
之间的距离叫做( )，把
圆柱的侧面沿高展开
得到一个( )，它的长等
于圆柱的( )，宽等于圆
柱的( )。
（2）．我是火眼金星,
判断对错。
<1>圆柱的高只有l
条。——( )
<2>圆柱的侧面是
一个曲面。——( )
<3>圆柱的侧面展开
只能是一个正方形。( )
<4>圆柱的两个底面
直径相等。 ( )
3．拓展训练
把一块长94. 2厘米，
宽31.4厘米的长方形
铁皮做成一个圆桶，这
个圆桶的底面周长是
多少厘米，高是多少厘
米。
今天我们学习了什么
五、课堂小结
内容？你认识了圆柱
的哪些特点？你还学
会了什么呢？
业，在教师的归
纳引导下订正作
业。
资源
学生口答 课件呈现知识网络
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的 培养
的设计，教与学方式的创新等）200字左右

联系学生的生活实际直接引入课题。 利用计算机从实物中抽象出圆柱的几何图形，直
观形象，符合学生的认知规律。 让学生带着问题去学习、研究，有利于调动学生探究知识
的积极性，激发起学生的探索欲望。 启发学生 猜想，培养学生主动探索、勇于创新的能力。
两次微视频展示让学生更加具体的认识圆柱的基本特征， 将本节课的重点和难点内容进行
总结，加深学生对圆柱的认识。