实践出真知-终止合同协议书

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小学数学教学设计表格式模板下载
12教学设计模板 教材分析：A是义务教育标准实验教材
小学数学年级册第页至第页的内容这部分教学内容在《数学
课程标准》中属于“”领），学会了，本课将进一步学习域
的知识经过前面的学习，学生已经认识了， 教材注意创设情
景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出，并引导学
生探究和发现，同时 启发学生学好这部分知识有助于学生B
《》是小学数学课本第册的第章“”的第节内容本节是在学
习了之后编排的通过本节课的学习，既可以对的知识进一步
巩固和深化，又可以为后面学习打下基础， 所以是本章的重
要内容此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究
有着密切的联系，因 此学习这部分有着广泛的现实意义教学
目标：A⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经
验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识，理解，掌握，
探究和发现，并能运用所学知识解决问题 ⒉过程与方法目
标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提
高学生的应用意识， 培养学生的自主探究能力⒊情感态度与
价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验
学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展
B使学生结合具体的情境，探索并发现，会 运用所学的知识
解决简单的实际问题使学生主动经历自主探索、合作交流的
过程，培养观察、比 较、分析、归纳、概括等思维能力使学
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生在探索的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心教学重难点：学情分析：年级的
学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部 分学生已养成良好
的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解因此，在这
节课中我设计了多 种活动，大胆地放手让学生自主探究、合
作交流，充分发挥学生的主体作用从而使学生轻松学到知识教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识
成长的过程学生的学习过程是一个主动构 建、动态形成的过
程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让
学生在经历、体验 和运用中真正感悟新知数学学习过程理应
成为学生享受教师服务的过程基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路力求
体现教学中的主动学习原则、最佳动机原 则、阶段性渐进原
则和直观性原则教学方法：根据教学内容的特点，为了更好
地突出重点、突破 难点，按照学生的认知规律，遵循教师为
主导、学生为主体、训练为主线的指导思想我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教
学方法在教学中我注意创设情景，设计启 发性思考问题，引
导学生思考并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地
学到知识，从而激 发学生探究知识的欲望，使学生始终处于
主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力学生学法：⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，
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自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识达到人人学数学的目的⒉改变学生的学习方式，让学生合作学
习，培养学生的合作意识给学生充足的空 间，开展探究性学
习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问
题、解决问题的过 程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，
易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣教学准备：教< br>师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及等学具）等教
具学生以小组为单位准备[本环节的设 计意图：精彩的开头，
不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把
知识的学习当 成自我需要，使教学任务顺利完成在这个环节
中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能
让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快
速的进入学习高潮]第二环节：尝试 探究，解决问题本环节
我设计了以下几个教学活动活动一：活动二：活动
三：????[本环节 的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学
生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和
合作者”根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生
进行了几次自主探究活动，让学生在 保持高度学习热情和探
究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验
知识的形成过 程培养学生的探究能力、分析思维能力，激发
他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌
握和体会数学的学习方法让学生在探究活动中，实现自主体
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验，获得自主发展]第三环节：多层训练，深化知识本环节
我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对
性、层次分明的练习题组让学生在解决 这些问题的过程中，
进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造
性，使学生的创 新精神和实践能力得到进一步提高练习题组
设计如下：[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，< br>进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善同时
强化本课的教学重点，突破教学难点] 第四环节：质疑总结，
反思评价这一环节，我利用课件展示以下几个问题：⑴今天
你学会了什么 ？⑵你有什么收获？⑶你有什么感想？⑷你
要提醒大家注意什么？⑸你还有什么疑惑？⑹你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学
生以小组为单位，每位学生充分发言，交流 学习所得在评价
方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班
学生，以增强学生的 自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学
[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习
数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神]B
这一程序主要安排个教学环节：，充分的探 究活动，既培养
了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发
展）12
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