教案精选：小学数学《重量单位》教学设计
肥皂剧-三年级信息技术教案
教案精选：小学数学《重量单位》教学设计
教案精选：小学数学《重量单位》教学设计
教学建议
教材分析
这部
分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学
习＂吨的认识＂的前提和基础．虽然学生在生活中接触
过重
量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识，而且重
量单位不像长度单位那样直观、
具体，不能靠观察得到，因
此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教
学中的难
点．
教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书，用天
平称物体的重量，给学生建立
重量的初步观念，使学生知道
比较东西的轻重不能靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称
一称．
接下去教材分别说明称比较轻的物品的重量，常用克做
单位，并通过着重给学生建立1克的
重量观念；称一般物品
的重量，常用千克做单位，着重给学生建立1千克的重量观
念．
为了使学生初步建立1克和1千克的重量观念，教材安
排了一些学生比较熟悉的例子，通过
让学生用手掂一掂、称
一称等实际活动，使学生感受到1克和1千克大约有多重，
从而初步形成1克和1千克的重量观念．
教法建议
认识重量单位“克”与“千克
”，这是学生第一次接触的知
识．虽然在生活中他们接触过重量问题，但对重量单位还缺
乏认识
，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观
察得到，所以在让学生学习这部分知识时，安排了以
下三个
层次：
1．在复习准备过程，通过让学生判断语文书和数学书
谁重谁轻，
学生用手掂出语文书重数学书轻，老师进一步追
问：语文书有多重，数学书有多重，语文书比数学书重多
少
等问题，学生答不出，引出重量单位，从而激发了学生的求
知欲．
2．在学习
新课过程中，重视学生的动手操作，让学生
掂一掂2分硬币和2袋精盐，感受1克和1千克的实际重量，
建立1克和1千克的重量观念．为了使学生比较具体地感知
克和千克之间的进率，教师可拿出课
前准备好的1克、10克、
100克、1000克大米，让学生看一看，掂一掂．
教科书
中没有说明天平的使用方法，教学时可以给予适
当的说明．除天平之外，教师还应介绍其他的称量工具，
如
台秤、电子秤等，并简单说明它们的用法．
3．在巩固反馈过程中，重视用多种多样的练习，区分
克与千克．
本节课
建议采用分组授课，这样便于准备学具，使每个
同学都参与到数学活动中来，同时可以体现团结合作的精
神．
课题一：
教学目的
使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念．
教具准备
天平（自制天平
）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样
重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学<
br>生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币．
教学过程
1．新课
教师让学生拿出一个苹果和一个梨（或播放视频＂谁重
谁轻＂
下载），掂一掂．再提问：“哪个重一些？”（学生意
见不一．）
教师：究竟哪个重些，
哪个轻些，光靠手掂很难说准确，
老师为你们请来了一位“裁判”来帮忙（出示天平），这位公平
的裁判就叫做“天平”．
（出示天平图或播放视频＂天平的结构＂ 下载）边指
点边讲
解：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，
两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着
一根指
针．当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线；
如果左边物品
的重量比右边重，指针就向左偏；如果右边物
品的重量比较重，指针就向右偏．
教师演示（或播放视频＂天平的使用＂ 下载）：先拿出
两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生
观察天平指
针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，
表示两个苹果重量相等．
教师指出：天平还可以用来称东西的重量．拿出一个2
分币，提问：
“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的
大小一般用克做单位．
板书：克．
“1克有多重？”
向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称东西重量时
需
要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝
码．
教师将一个2
分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘
内，让学生观察天平上指针的情况（或播放视频＂称硬币＂
下载）．
提问：“你们发现了什么？”
教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平
衡，表示这个2分币与1克砝码同样重．
“那么这个2分币重多少克？”
让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂．
“现在我们来称出1克黄豆．”
教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天
平上的指针指在标尺的中间，天平平衡．
提问：“这些黄豆重多少？”
请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒．
接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂．
教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，
它们有多重．”
教师在天平
左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放
砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．
“15个图钉有多重？”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂．
教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、
1瓶墨水、1把小刀，也可称其他
物品如乒乓球、铅笔等．有
些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书．
2．小结
：今天我们学习了重量单位“克”．了解了用天平
称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量．
课堂练习
1．练习十一第2、3题（学生做第3题时，要提示学生：
式题中
有单位名称的，得数也应写单位名称）．
2．一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克？
3． 37克+45克 36克÷6
60克-28克 8克×4
课后作业
练习十一第1题．让学生向家长或售货员了解题中物品
的重量后把得数填在练习中．