小学数学游戏教学设计的原则及注意事项
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小学数学游戏教学设计的原则及注意事项
作者：刘海龙
来源：《甘肃教育》2018年第03期
【关键词】 数学教学；游戏；设计
【中图分类号】 G623.5
【文献标识码】 A
【文章编号】
1004—0463（2018）03—0050—01
小学生正处在想象力非常丰
富的时期，所以在这个非常重要的时期，要注重培养学生的兴
趣和思维能力。现在的学生对以往传统的数
学教学是不感兴趣的，如果教师只是按照以前的方
式来教学，只会让学生感到无聊，他们是不会认真学习
数学知识的。实践证明，适宜的数学游
戏不仅能激发学生学习的兴趣，还可以活跃课堂氛围，从而促进数
学教学效率的提升。下面，
笔者结合教学实践，就小学数学游戏教学设计，谈些自己的体会和看法。
一、小学数学游戏教学设计的原则
1. 开发学生智力的
原则。游戏教学可以开发学生的智力和创造力，丰富学生的想象力。除
此之外，做游戏的过程还可以促进
学生之间的交流，使学生积极思考，让学生增加合作与交流
的机会，所以说在设计游戏教学时应该遵循开
发学生智力的原则。
2. 趣味性原则。传统的教学方式可能只会在刚开始的阶段吸
引学生的注意力，时间一长，
有很多学生就对此失去了学习的兴趣，所以在教学中要如何让学生保持兴趣
是一个很重要的问
题。开展形式活泼又有竞争性的“数学扑克”游戏，富于思考启发性的“猜谜”、“问
号旅游”等游
戏，都可以激发学生学习数学的兴趣与热情，可见游戏本身的形式和趣味性都是非常重要的
。
所以设计游戏教学时，要注重游戏本身的趣味性，让学生全身心投入到“游戏”中，这样才能让
学生积极主动地思考问题和分析问题。
3. 有序性原则。在游戏教学中，不仅课
堂氛围要活跃，而且课堂也要有序进行。虽然游戏
设计的核心是让学生在游戏中学到知识，但是在做游戏
的过程中也要非常注意游戏的有序性。
有顺序地进行游戏的每个环节，才能让学生系统性地获取知识，才
能让学生熟练地运用相关数
学公式和规律，从而解决实际的应用问题。所以在设计游戏的过程中，还要注
重有序性原则。
二、小学数学游戏教学设计的注意事项
1. 教师要了解学生特点，结合学生特点设计游戏。因为游戏具有很强的目的性，但是对小
学生来讲，
如果游戏的某个环节具有强迫性，就会让整个游戏失去原本的意义。所以，游戏教
学设计要把游戏作为课
堂设计的主体，使学生充满兴趣地参与到游戏中。这就需要教师把教学
任务和目的与游戏有机地结合在一
起，使游戏有助于课堂的顺利开展。