一建报名网址-超越自我演讲稿

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利用信息技术与小学数学教学融合的设计


——《年、月、日》
一、指导思想与理论依据：
教育部在《基础教育课程改革纲要 》中，对信息技术在整合中的定位非常明确：“现
代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及 教育学的方式产生重大影响。数
学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、 计算机对数学
学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并
有更多的精力 投入到现实的、探索性的数学活动中去。”
本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网 络环境下教与学，力争
实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。
1、运用现代信息技术手段，改善教学内容的呈现方式。
学生的数学学习材料，应当是现实的、有趣的 、富有挑战性的。内容的呈现也要采
用不同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中，我把有关年、月 、日的知识制成了
网页，丰富了教材内容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短短6——8分钟内对年 月
日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中，我是通过动态的故事画
面，使 学生轻松记住了7个大月，4个小月和特殊的2月的由来。
学习参考

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2、运用现代信息技术手段，改变教师的教学方式。
教师是学生学习的组织者、引导者与合作 者。教师应当给学生提供真实的问题情
境，引导学生进行全方位的思考。年月日学生很熟悉，但是年月日 的形成学生并不熟
悉。教师通过播放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚了地球绕太阳一周是一< br>年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点，
通过课件展 示，图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理，学生不仅
知其然，而且知其所以然。
3、运用现代信息技术手段，改善学生的学习方式。
学习方式的转变主要体现在两方面：一方 面是被动学习转向自主学习。例如学生操作网
页，结合手中年历自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时 ，我把主动权留给学生，可
以自主在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识。另一方面是 把学习过
程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学生看1993年
—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的
方法。
4、运用信息技术手段，改善师生、生生的交流、互动方式。
课堂教学是师生生命里程中的一 段重要的经历,是人生中充满生命活力的重要的构成
部分,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多 种需求，并能使潜能得到发展。
课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有 关年月日其
它知识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学生紧张感、焦虑感，还能让
学习参考

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他们主动发展，充分披露灵性，发展个性。
二、教学背景分析
1．教 学内容分析：九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容。学生在认识时、
分、秒时间单位的基础上学 习新的时间单位：年、月、日。教材内容主要分为两大部
份：第一部分内容：“大月和小月”；第二部分 内容：“平年与闰年”
2. 学生情况分析：学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识 ，判断平
年闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百
年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日
的知识有了进一步 系统了解。
3.教学方式与教学手段说明：本节课以学生自主学习为主，学生自己浏览网页，了解
年月日的有关知识。通过填写1993——2004年2月份天数，引导学生观察、发现、探
索 平年闰年的方法。
4. 技术准备：本节课的课件分两部分，一部分是学生操作性课件，一部分是 教师展示
性课件。学生操作性课件又包括：年月日网页（学生自主浏览）；勇闯难关（巩固练
习 ）；拓展知识（年月日其它有关知识）。教师展示性课件包括：年月日的形成，大小
月的来历，四年一闰 、百年不闰、四百年又闰的道理等。


学习参考

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三、本课教学内容的框架设计：
课题 年、月、日 课型 新授 环境 网络环境下的教与
学
1、 结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解 。如：
平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。

2、 通过看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年、

闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。
教学
3、 通过自主在电脑上答题，勇闯难关，达到对新知识的复习、检测的目
思路 的。通过浏览年月日的其它知识，拓展本课内容，了解世纪、季度、星
期等其他时间单位的有关知识。
4、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效使用学
习资源的意识。

知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年
等方面的 知识。会判断平年、闰年。
教学
过程与方法：形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察、联想、
目标
类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。
情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。
学习参考

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重点 大月和小月的知识；
难点 判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。
EPD 1、培养学生探索精神。 学生在网络环境下，自主浏览网页，真正变“被
动学习”为“自主学习”。同时结合手中年历自主浏览、 阅读，获得了丰富的、
教育
有价值的有关年月日的知识。练习闯关，学生自主选择，可以在电脑上答
渗透 题，勇闯难关， 也可以浏览年月日的其它知识（拓展知识）。教师把探索性
学习贯穿整个教学，学生始终在自己发现、思 考、研究。
点
2、培养学生合作意识。在突破“四年一闰”教学难点时，两人分工，结合1993年—2004年2月份年历，合作填表，找出其中的平年闰年，发现规
律，得到判断闰年 的方法。勇闯难关、合作完成，共同分享。
3、渗透探索科学的精神。 学生在网络环境下，看到了年 月日的形成，
大小月的来历，自主浏览网页，自主闯关，真正感受了信息技术的现代化与
现代信 息技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。
学习内容 学习方式与要求 预期效果
学习参考

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1、 年、月、日
基本知识。
1、掌握计算机的基
本操作，两人
一组，合作探
1、 基本了解有关年月日
的知识。
网络
2、 世纪、星
学习
期、季度等拓
展性知识。
2、结合年历和同组
的同学互帮互
3、 在电脑上直
学。
接输入答案的
闯关练习。
3、有合作精神、团
队意识。
新知识的掌握情况，并
对知识进行复习。
3、 通过练习达到检测对
究。
的其他知识，对本课进
行拓展。
2、 了解本课中没有涉及
学习参考

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板书
设计
年、月、日

一年：12个月 大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天
小月：四、六、九、十一 30天
平年：365天 28天
二月
闰年：366天 29天
四、课堂教学过程：
时
间
教师活动 学生活动 预期效果

一、 激趣引入： 一、 一、
1、 同学们，你愿意和老师
交朋友吗？
1、 学生说出自己的
生日。
1、 和 学生建立良
好的关系，拉近
距离，使学生心
约
3
你能把你的生日告诉 老师

情愉悦的投入学
学习参考

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分
钟
吗？
2、 自发说出用到的
2、我们在说自己的生日时
时间单位。
习。
2、 认识到在说自
己的生日时用到

用到了一组时间单位：

年、月、日。 了时间单位。
二、

3、板书课题：年月日

1、 学生看老师制作
二、

讨、解决问题。
年、月、日的形
约
1、年、月、日的形成。
2
7
分
同学们，你们想知道年、
月、日是怎么形成的吗？

钟 课件展示: 年、月、日的
2、 学生打开自己桌
形成

2、浏览网页自学年、月、

日的知识。

有关年、月、日的知识还

有很多，老师把它制作成
了网页，想不想看一看？

3、 用自己手中的年
闰年、大月与小
历进行学习、验
月、特殊的二月、
证。
记忆大小月的方法
习。 知识有了较全面的
了解。如：平年与
面上的年月日网
页，边浏览边学
阅读网页，在短短6
分钟内对年月日的
2、学生结合年历，< br>浏览、

成。
一周是一月。地球
自转一周是一日。
一年 ，月亮绕地球
浏览网页、共同探
的课件，了解
地球绕太阳一周是
1、通过看课 件了解
二、
学习参考

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等。

学生结合手中年历，浏览
阅读网页。

汇报交流

（1）月的知识

一年有多少个月呀？

（板书：）

都哪些月的天数是31
八、十、十二月有

天？
31天。
（板书：）
四、六、九、十一

哪些月的天数是30
天？

(板书：)

我们一般把有31天的那

一月叫做？
有30天的那一月叫

把有30天的那一月叫

做？

（3）知道平年和闰
小月。

数。
有31天的那一月叫
的区分就是通
大月。
过看2月的天
（2）知道2月的特
殊，平、闰年
30天。


一、三、五、七、
一年：12个月。
4、 汇报：（预案）
是小月。

大月，那些月

（1）掌握那些月是


学习参考

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年的天数，知

一年12个月，怎么没
有2月呀？

你对二月又有了哪些新

的了解？（引导：平年2
闰年2月29天。

月28天、闰年2 月 29
天）

这位同学提到了平年，

那谁知道平年全年有多

少天？（365天）
31

怎样才能计算出平年有
365天呢？

我们一起来计算一下。

闰年全年有多少天？

（366天）
平年与闰年相差的

谁能判断出平年和闰年

相差的一天是差在了哪
一天？

（2）记忆法。


一天是差在了二月
的第29天。
（5）体会数学与现
实生活的紧密
联系。

闰年全年有366
法
天。
口算结果
（4）学会记忆大、
小月的三种方
×7+30×

天。

平年全年有365




平年2月28天，

2月是个特殊的月
道是怎样计算
份。
得来的。
4+28=365
学习参考

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你知道了那些记忆大、
小月的方法？


单双数记忆法。

儿歌记忆法。

追问：腊、冬各指哪个

月？

老师还想教大家一个

更直观的方法呢？
7个大月心中装，
7前单数7后双。
一三五七八十腊，

三十一天永不差，

四六九冬三十日，

平年二月二十八，
(6)用学生喜欢的方
式了解学生对

法

课件展示：拳头记忆闰年在把一日加。
知识的掌握情
学生亲自应用拳头况。
看屏幕，师介绍，

记忆法指一指、数

一数。
（3）大、小月的由来

学生看自己的屏
课件展示：大、小月的

由来。

（4）小练习：

1、 老师说一个月份，
是大月还是小月。 格，看哪组填
判断老师说的月份
4、两人一组填表

幕。


学习参考

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学生来判断

是大月还是
拍手的形式判断

小月。
大、小月。
2、老师说一个月份，

如果是大


月，就高高举起右

手；如果

是小月，就迅速的

拍一下手。
看屏幕上的统计表
格。

3、平年与闰年
结合年历，同小组的

同学共同填写93至
(1)课件出示1993至
04年二月份的天数。
2004年二月份的年历。

学生汇报填写情况。
结合年历，同小组的同

学共同填写93至04年

二月份的天数。
说一说，通过观察发
现了什么规律。


生汇报师填写表格。


(2)观察这张表格，引导
学生发现规律。







用举起右手和迅速
的又快又准，
培养学生的合
作意识。
（1）学生针对问题
认真思考，发
现规律。
（2）引发学生的认
学习参考

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知冲突，激发

小结：如果年份除以
四，能整除，这一年就

是闰年；如果不能整

除，这一年就是平年。
1921年--平年
(3)练习：判断出下面年
1988年—闰年
份是平年还是闰

年。

1921年，1988年，

2008年，1900年
三、

1900年，你是怎么判
1、 通过两人共闯

断出这一年是闰年
的？
约
一比哪组快，以及
6
分
钟
（课件：万年历）1900
年的二月份有28天？是
平年还是闰年呢？为什

么1900能被4整除，可

却是平年呢？这是怎么

回事呢？一起来了解一
下。
观看课件，了解四
学生做事要有认真
年一闰、百年不
负责的态度。
闰，四百年又闰的
合作意识以及教育
一题）培养学生的
1900年2月有28
答题中出错则延时
天。
（不能马上进入下
看1900年2月份的
难关，比
年历，

1900能被4整除，
年又闰的道理。
是闰年。
20008年—闰年
百年又闰，还要明
白百年不闰，四百
解到百年不闰，四
（3）不仅让学生了
平年还是闰年。

出示一个年份学生
学生的求知欲
就指出这个年份是
望。
学习参考

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道理。

课件展示：四年一闰、
百年不闰，四百年又闰
约
的道理。
3
分
钟
同学可以选择在网上答

题，勇闯难关，也可以
选择浏览关于年月日的
约
其它知识。
1
分
钟
1、网络环境下学习
的优点。
四、小结：
2、电脑的用途不仅
通过这节课的学习，你有
仅是玩网络游戏。
什么感受？
3、本节课中的知识
有了那些收获？
性收获。
五、作业：

拓展性知识
布置非常感兴趣，
对这部分知识的掌
握情况有信心。
2、 浏览网页上
有关年月日的
五、对这项作业的
三、巩固练习
1、 网上答题、
愉悦。2、学生有了
互帮互助、勇
通过电脑不仅可以
闯难关。
玩，还能学知识的
思想转变。
非常感兴趣，心情
三、
四、1、学 生对这种
网络下的教学方式
课下，同学们可以进一步在
网上或生活中搜集有关年、学习参考

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月、日知识。
结束语：
老师也就是你们的朋友祝你
们每一日
都健健康康、每一月都快快
乐乐、每
一年都有大的进步。

课堂教学基本结构流程
课件展示年、月、日的形成



学生自主浏览年月日网页



汇报交流自学成果


学习参考

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记大小月的方法


探索判断平年闰年的方法

课件展示四年一闰百年不闰四百年又闰



巩固练习学生勇闯难关

或

浏览年月日其它有关知识




五、学习效果评价
本节课，是在网络环境下教学 的一次尝试，教师能够充分发挥现代信息技术优
势，通过网络环境的教与学，改变了教学内容的呈现方式 ，教师的教学方式，学生的学
习方式，师生、生生的交流、互动方式。同时教师也努力尝试让现代信息技 术从“助教”
到“助学”的转变。本节课中的思想教育渗透也是非常成功的。整节课学生通过在网络环< br>境下的学习，真正感受到现代信息技术的魅力与神奇；此外在年份的选择上，1921、
2008 等比较有意义的年份渗透爱国教育；而本节课中意外的收获则更大，学生有了在电
学习参考

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脑上少玩游戏，多学知识的思想转变是让我们感到欣慰的。









欢迎您的光临，Word文档下载后 可修改编辑双击可删除页眉页脚谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；、如果我们做 与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！、现在你不玩命的 学，以后命玩你。、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做金钱、权利的 主人。、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。、压力 不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。


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