助一臂之力-初三周记

小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )



学 校：
年 级：
任 课 教 师：




数学教案 小学数学 小学四年级数学教案
编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

第七册 第八单元 解决问题的策略 表格式教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力 ，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目, 学习后学生能得到 全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容解决问题的策略p65—66例题和想想做做1—4（11月21日）教学目标1． 在
解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。2． 会用
列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。3．进一步积
累解决问题 的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学重、难点教
学重点：初步体会用画图 或列表的方法整理相关信息的作用，会用列表的方法整理实际问题
中的信息，分析数量关系，寻找解决问 题的有效方法。教学难点：积累解决问题的经验，增
强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学准备挂图等教 学 环 节过 程 目
标教 师 活 动学 生 活 动反
思建立模型
谈话导入揭示课题在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整 理相关信
息的作用。 一、建立模型出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？1、提问：要求< br>小华用去多少元，你想选择哪些条件？你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？学

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生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。提问：这道题先算什么？
18÷3=6（元）
5×6=30（元）小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？ 2、提问：要求小军买了
多少本，你们能先列表 师生谈话，认真听讲 学生活动（根据学生的实际 情况进行指导）、
小组讨论、全班交流。提问：这道题先算什么？思考：小华和小明买的是同一种笔记本 吗？
怎样进行检验？ 先列表整理 教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动
反
思
初次应用
解决问题
拓展提高
全课总结
板书设计 产生问题，激发学生求知的欲望。
会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
学生在练习 中通过一次次的实际的观察、操作和比较、分析、辨别、确认，进一步体会解
决问题的策略，提高解决实 际问题的能力。在活动交流中，进一步积累解决问题的经验，增

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强解决问题的策 略意识，获得解决问题的成功经验。使学生的知识整理，巩固，提高、延伸。
整理吗？（学生根据自己列 表整理的情况进行解答。）列式为：18÷3=6（元） 42÷6=7（本）
或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本）3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？
有什么不同的地方？如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？
通过观察，你 有什么发现？二、初次应用出示“练习”：同学们用盆景美化教室。三年级
有4个班，四年级有6个班， 五年级有5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆，
五年级每个班放10盆。先根据下面的问 题列表整理，再解答。1．三年级和五年级一共放多
少盆？
2．四年级比三年级多多少盆？3．
？ （自己提一个问题，列表解答）三、解决问题1 ．“想想做做”第1题（字典图）。
先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。2．“想想做做”第2 题（购球情境）。先根据
题目的条件和问题列表整理，再解答。四、拓展提高创设情境——播放商品降价 信息：“顾
客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元现价50元 ，
文具盒原价20元现价12元，卷笔刀原价10元现价4元，钢笔原价15元现价8元。……”
小力：我买


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