英语教案-工作计划

小学四年级数学教案优秀范文
本节课是在整数乘法的基础上进行小数乘法的计算教学， 关键是处理小数
点。下面是我为大家准备好的以下内容，希望你们能喜欢，
小学四年级数学教案优秀范文一
这是学生第一次接触小数乘法，教材安排了复习积变化的规律 。通过例1，
让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练
习 巩固。所以，我从以下几个方面作安排
1.突出积变化的规律
在教材中积变化的规律是复习 ，在教学中却将它当新知，引导学生发现规律，
体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变，另一个因数乘 以(除以)多少，积就会
乘以(除以)相同的数这样一个变化规律，引导学生直接运用这个规律计算出< br>1.5×5，同时运用小数乘整数的意义进行验证，感受规律的正确性。
2.突出竖式的书写格式
有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算0.72×5时，学生不 会感到困难，
但要他们说出为什么，一些孩子还是不能理解，所以抓住小数点为什么不对齐来
引 导学生思考，推导出应根据整数乘法的计算方法计算，最后还有将积缩小相应
的倍数。
3.突出小数位数变化
小数位数的变化是本节课的一个难点，因此安排了两个练习，一个是推 算小
数的位数，另一个是判断小数的位数，通过用两道练习来让学生认识到并不是积
的小数位数 和因数的小数位数都是一样的。

在课的结尾还安排了头脑风暴，填写()×()=3. 6，让学生体会积的小数位数
和因数的小数位数之间的关系，扩散学生思维，发挥学生的主观能动性，去 主动
思考，激励探究。
4.突出口算
教材中并没有安排小数乘整数的口算，而在实 际学习中，口算由于数目比较
小，计算结果可以比较快速地反馈，易于检验学生计算的正确与否，同时可 以帮
助学生理清计算小数乘整数的计算思路，所以在计算中增加了口算练习，让学生
主动说出自 己的想法，同时用小数乘整数的意义检验方法的正确性。
在本节课的学习中，还有一些做得不足的地方
学生开始对学习充满兴趣，积极地思考，运用发现发现的规律去解决问题，
能正确计算小数乘整 数，而让我困惑的是，在前面的学习过程中都很流畅，顺利
的引导学生进行知识的迁移和扩展，学生掌握 情况也良好，但并没有化的去让学
生参与到课堂，并没有意识去倡导小组合作学习，没有让学生在质疑， 讨论，交
流中发现问题，分析问题，再去解决问题，真正去经历探究的过程，所以到后面
的教学 过程中，学生略显疲态，所以这节课让我意识到数学教学活动必须是学生
学，师生合作探究，发现的过程 。
所以，在以后的教学中，必须以学生为主体，教师为主导，活动为主线的教
学模式，让学生 参与到课堂，自主探究，合作交流，再质疑的过程，才能真正实
现高效的课堂。
小学四年级数学教案优秀范文二
本节课的内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和 性质以及小数
加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写

的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位都可仿照整数乘法的相应规
则进行，只要 解决好小数点的处理问题就行了。
成功之处
1.建构主问题导学教学流程，使学生学会学习 。学会学习是学生必须掌握的
一项技能，一个人在学校学习的知识百分之八十终生用不上，那我们为什么 还要
在学校孜孜不倦地学习呢?我们实际上一直在学习一种学习的方法。因此，在本
节课上初步 构建主问题导学——交流释疑——归纳总结——当堂检测教学流程。
2.找准知识衔接点，降低学生学 习难度。小数乘整数的知识起点就是整数乘
法，让学生联系前面的知识，一方面沟通新旧知识间的联系， 另一方面让学生依
托原有知识解决新问题，降低学生学习的难度。本节课的内容学生通过自学课本，小组交流，很轻松地解决了知识架构的问题，小组成员之间的智慧共享、思维碰
撞，点燃了学生学习 的求知欲，学生学习主动性增强，脸上也露出合作学习，分
享成果的喜悦。
不足之处
1.教学流程的时间把握上，再进行适度调整。
2.个别学生在列竖式计算时没有按照整数乘 法的形式，而是割裂了与整数乘
法竖式的联系，出现了形如12.5×42=的形式。
再教设计
1.在教学中不仅要关注教学的重难点，还要考虑学困生易犯的知识错误，全
面细致设计每一步的教学环节，增强课堂45分钟的教学效益。
2.教学流程改为：主问题导学(5 分钟)——交流释疑(10分钟)——归纳总结
(5分钟)——当堂检测(25分钟)

小学四年级数学教案优秀范文三
、学生学习情况分析
本班学生有6 8人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习
习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学 习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，
所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主 动性，引导学
生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开
展 数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、全册教材分析
这一 册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位
数的除法，角的度量，平行四边形 和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和
数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两 位数的除法，角的度
量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计 算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是
两位数的除法。在小学阶段，本学期结 束后，有关正整数的认识和计算的内容将
全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的 数进行表达和交
流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数
法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成
科学、合理的数学认知结 构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、
分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然 是小学生应该掌握和形成的基
础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的 度量、平行四边形和梯形两个单
元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰 富的数

学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形< br>和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的
特征及图形之间的 关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍 了纵向和横向
两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计
图 并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面 ，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学
的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方 面，安排了“数学广角”的
教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的 数
学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简
单的实际问题 ，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴
趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学
的综合应用──“1亿有 多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的
探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决 问题，体会探索的乐趣和数学
的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
(一)知识与技能：
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“ 亿”“十亿”“百亿”“千
亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的 数，
会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中
的应用，进 一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应 的乘、
除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数 ，整十数除整
十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认 识常见的几种角，会比较角
的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形
和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现
实生活中的作用。
(二)过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.初步了解运筹的思想， 培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、
分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、课时分配
大数的认识：
三位数乘两位数：

除数是两位数的除法：
角的度量：
平行四边形和梯形的认识：
复式条形统计图：
数学广角和数学实践活动：