江苏银行招聘-中秋节的成语

人教版小学四年级下册第六单元教学设计




教学内容
知识与
能力
小数的加减法（1）
备课教师

理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

经历探索位数相同小数加、 减法计算方法的过程，体会小数加、
减法与整数加、减法在算理上的联系。

进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断
体验成功的乐趣。
教学目标
过程与
方法
情感态
度与价
值观
学情分析
打下了基础。
学生已经学习并掌握了整数加减法的计算方法和技巧，为学习小数加减法
教学重点
理解并掌握小数部分数位相同的加减法的计算法则。
教学难点
理解小数点要对齐的意义。
教学方法
类比迁移，引导探究
教学手段

课时
课型
第1课时
新授课
设计意图
及修改意见

教 学 过 程
一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350 — 737 =
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？
这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（ ）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16



1

(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样
的，不同之 处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据
是什么？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进
行化简，向横式汇报的 时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的
一种体现。
2、P73做一做
三、巩固练习
课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？

板书设计











教学反思
目 标
达成度

成功之
处
缺 点

及打算


2

教学内容
知识与
能力
小数的加减法（2）
备课教师

理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确计算小数部分位数不同的加减
法。
教学目标
过程与
方法
情感态
度与价
值观
培养学生分析、比较、归纳的能力。

进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断
体验成功的乐趣。
学情分析
打下了基础。
教学重点
学生已经学习并掌握了整数加减法的计 算方法和技巧，为学习小数加减法
理解和掌握小数的加减法计算法则。

教学难点
理解计算不同位数的小数加减法时，小数点要对齐。
教学方法
创设情境，引导探究
教学手段

课时
课型
第2课时
新授课
设计意图
及修改意见

教 学 过 程
一、 问题导入
教师：同学们，位数相同的小数加减法大家学过了，那么，位数不同的小数相
加减，你们会做吗？
二、探究新知
1、出示例2
（1）和上一例题有什么不同？
（2）位数不同的小数加减法怎样计算？
（3）为什么要小数点对齐呢？
（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？
（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？
2、验证结果是否正确，怎么办？
（1）独立验算，说一说验算的方法。
（2）小结： 小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。
3、计算小数加减法要注意些什么？
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
三、巩固练习：P74做一做
课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 学会了什么？哪
些地方需要提醒大家的？


3

板书设计











教学反思
目 标
达成度

成功之
处
缺 点

及打算



4

教学内容
知识与
能力
小数加减混合计算
备课教师

掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混
合运算。

会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。
教学目标
过程与
方法
情感态
度与价
值观
经历小数加减法混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。
学情分析
的练习来激发学生的兴趣，使学生养成认真、严谨的学习态度。
教学重点
掌握小数加减混合运算的顺序，会正确地进行计算。
教学难点
多家度思考并解决问题。
教学方法
创设情境，质疑引导
教学手段

课时
课型
能正确计算是教学的难点，也是学生最大的困难，教学中应通过形式多样
第3课时
新授课
设计意图
及修改意见

教 学 过 程
一、复习导入
1、口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5
0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
回顾小数加减法要注意什么？
2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？
156+48+244 1000—356—444
提问：我们已经学习了整数加减混 合运算，你认为整数加减混合运算和小数加
减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？
二、自主探究
1、出示例3（1）
（1）你准备用什么方式进行计算？
竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94 （2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，
计算简便。也可以按 从左往右的顺序进行计算。
出示例3（2）



5

（1）你准备用什么方式进行计算？
20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25 =5.25
3、小结：小数加减混合运算的运算顺 序与整数加减混合运算的运算顺序相同，
都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。
师：这就是我们这节课要学习的运算。
三、巩固练习
1、P77做一做1
2、你可以提出什么问题？
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？


板书设计











教学反思
目 标
达成度

成功之
处
缺 点

及打算



6

教学内容
整数加法运算定律推广到小数
知识与
能力
备课教师

知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法
的简便计算。

在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。
教学目标
过程与
方法
情感态
度与价
值观
学情分析
学生 已经理解、掌握了小数的意义、性质等知识，这对学生理解小数算法
有很大的帮助，教学时可以引导学生 自学自悟，使他们体验获取成功的快
乐。
教学重点
知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。
教学难点
会运用加法运算定律灵活地进行简便计算。
教学方法
创设情境，引导发现
教学手段

课时
课型
第4课时
新授课
设计意图
及修改意见

教 学 过 程
复习迁移。
1、口算（小组开火车）。
6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54= 0.17+3.83 =
5.47-2.47= 4.8-1.8=
2、计算
35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43 1、在刚才的计
算中我们运用了那些运算定律和运算性质？
2、师根据学生回答板书：
加法交换律 加法结合律 减法的性质
（1）用字母表示就是：
a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) （2）让学生说
说它的实质内容
3、揭示课题：整 数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课
我们来探究这个问题。
二、自主探究
1、观察、比较，你发现了什么？
3.2+0.5（ ）0.5+3.2
（4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）
（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）

4、
（2）把你的发现与你的同桌交流一下。


7

（3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？ 师生共同计算，发
现○的左右两边相等。
（4）从这三组算式中你了解到了什么？
小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律
读一遍。
2板书课题：小数加减法简便运算
应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简 便。这节课我们一起来学
习小数加减法简便运算。
三、新知应用
出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09
1、怎样算比较简便？根据什么？
2、汇报：
0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09
=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
=11.91+0.09 =4+8
=12 =12
3、比较不同的算法 ，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定
律？证明了什么？
4、小结：加法 的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时
候，就可以根据算式的特点灵活的去采用 加法的运算定律进行简便计算。
三、巩固练习
做一做1、2
四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？


板书设计











教学反思
目 标
达成度

成功之
处
缺 点

及打算



8

。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。

1） 保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干 净整洁。
2
9








办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义
1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）
2）
3）
5）
6）
保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）


保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）
2）
办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不 需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进 文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）
电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）
办公小用品如笔、尺、橡 皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到
原位。4）
6）
报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。
饮食水机、灯具、打印机、传真机、文 具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可 乱搭接临时线。7） 新进设备的包装和报废设备以及不用
的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：
1）
2）
3）
5）
不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。

4．总经理办公室卫生应做到以下几点：
3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元次。