雷恩第一大学-感恩社会作文

新修订小学阶段原创精品配套教材

第四课时 比较数的大小

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

The fourth class hour

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
第四课时 比较数的大小
教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，使得在能严谨 地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编写，可 直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。

教学内容：
教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。
教学目的：
1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点：
1．重点：学会比较亿以内数的大小。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广
到万级，能正确比较亿以内数的大小。
教具、学具准备：视频展示台
教学过程：
一、复习准备
1．填空。
101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起
第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010 601○564 687○678
（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。
二、导入新课
教师：同学 们，我们已经学会读、写万以内的数。在日
常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经< br>调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，
内蒙古1100000，青海7 20000平方千米，四川485000平方
千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000 平方千米。你
知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？
720000和1100000 ， 454800和485000
教师：这么大的数，同学 们比较过吗？（没有）能不能
用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？
让学生 分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大
小？⑴两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学 生的
讨论中，对有困难的学生加以辅导。
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的 结果。
老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜
48500 0。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。
教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数
相同，就从左起的第 一位比较；如果左起的第一位上的数相
同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；
位数相同；左起第一位上的数大的 那个数就大；如果左起第
一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大
小为止。
学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方
法。
四、巩固练习
1．完成练习二第1题。
让学生先比较大小，再说出比较的方法。
2．完成练习二第2题。
由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方
法。
五、课堂小结
教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？
通过学 习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什
么？
学生小结后教师做概括性的总结和评价。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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