小学四年级数学下册第一单元教学设计
9月份假期-教师业务工作总结
小学四年级数学下册第一单元教学设计
四年级数学教案
第一单元四则运算
第1课时
教学内容：p4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）
教学目标：
1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和
方法。
3.
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有
多少人？你是怎么知道的？
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
通过补充条件，继续提问。
1.
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人
在滑冰？
2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？先小
组交流，再全班交流。
二、新授
1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行
脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？
3.
全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意
义的叙述。
（1）71-44+85
=27+85
=113（人）
71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑
冰场有多少人
。
（2）987÷3×6
6÷3×987
=329×6
=2×987
=1974（人） =1974（人）
第一
种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6
算出6天接待的总人
数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一
量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题
。）
第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多
的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数
的几倍。就可以
直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。引导学生进一步理解
“照这样计算”的意思。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺
序。
4.巩固练习
（2）p5做一做1、2，减少重复练习。
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
四、作业
p8的1—4
板书设计：
72-44+85
987÷3×6
6÷3×987
=27+85
=329×6 =2×987
=113（人） =1974（人）
=1974（人）