澳洲留学费用一览表-学习法律知识心得体会

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人教版四年级下册数学教学设计
第一单元四则运算教 材分析：本单元主要教学并梳理混
合运算的顺序和方法教材主题图创设了“冰雪天地”为学生
展 示了雪地里活动的才场景从活动区域指示牌上可以看出
滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信 息：滑冰
区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人这些信息给学
生提出问题提供了数据 ，由此引出相应的例题每个例题都呈
现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以
鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题学
生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则 等知识，把所
学的理论知识应用于实际问题的解决中学情分析：运算顺序
学生以前接触过，简单 的脱式计算也涉及到，但在实际操作
中问题却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开始按从左
到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数
颠倒位置学生在学习上还存在着一些困难，对 脱式计算的格
式的书写问题也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，
不计算的把它扔在一边 ，什么时候需要了再写出来，出现了
上下算式不相等的情况；还有的把先算的部分写前面，任意
颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错培养学生
用综合算式解决问题的能力过程与方法：自主 探索，交流讨
论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣教学
重点难点及突破：掌握 四则运算的计算方法，运用综合算式
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解应用题教学准备：主题挂图教学设计： 一、课前自学，预
习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干
什么？“冰 天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是
怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？ 怎
么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，
并说明运算顺序246＋83－1 57357÷3×59尝试做第5页做
一做二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论三、关键点拨1、自学例1出示主题图问：图中人
们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动 区？每个区多少
人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出
哪些问题？怎么解决 ？学生提出问题啸聚交流，然后在班上
交流出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班
交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列
分步和综合算是都可以对比分步和综合算式 问：综合算式按
什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是
从左到右2、自学例 2出示例2学生读题，问：“照这样计算”
是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天
里接待多少人又怎样用线段图表示？学生自己尝试画图，组
内交流学生在画图的基础上解答问题 全班交流问：你是怎么
解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的
运算顺序是怎样 的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从
左到右3、检查尝试练习第5页做一做学生独立解答，集体< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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订正，订正时说明解题思路和运算顺序四 、巩固练习1、练
习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、
练习一第2题学生 根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义
后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正
确，说明解题思路，强调运算顺序五、小 结学生就本节课的
学习内容进行汇报这节课我们解决了很多问题，你们都有什
么收获？教师根据 学生的回报选择性地板书运算顺序为已
有知识基础，让学生进行回忆概括1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人照这又有
85人到来现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少
人？72-44+85987÷3×66÷3×987=27+85=329 ×6=2×
987=113=1974=1974运算顺序：在没有括号的算式里，如果
只有加 、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算
教学目标：知识与能力：培养学生列综合算式解答应 用题的
能力;掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序过程
与方法：通过尝试自学情感态 度与价值观：通过尝试，获得
成功的快乐教学重点难点及突破：列综合算式解答应用题的
能力教 学准备：教学例题板书教学设计：1、看：课本6－9
页例3想：图里有哪些信息？什么是半价？你是怎 样列式
的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？3、做：脱
式计算并说明运算顺序467 －240＋129624÷3×2尝试做第
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7页做一做二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问< br>题3、交流讨论三、关键点拨1、学习例3出示挂图问：图
里有哪些信息？什么是半价？该怎样解 答？强调列综合算
式问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后
算什么？总结运算 顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除
法，再算加减法问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，< br>全班交流解答2、检查“做一做”第1题：学生说明运算顺
序第2题：学生独立解答，全班交流时 说明解题思路，并说
明运算顺序三、巩固练习1、练习一第4题：学生先估算再
笔算，培养学生 估算意识2、练习一第5题：先让学生说运
算顺序，再脱式计算3、练习一第6、7题：是例3的巩固练
习，再审题的基础上，先独立完成，再交流4、第9题：先
让学生说一说自己是怎样理解“养鸭 的指数是鸡的一半”这
一条件，然后独立解答5、第10题：解题思路是先求上、下
两层相差多 少本，再求上、下层各有多少本板书设计：星期
天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需 要
花多少钱？24+24+24÷224×2+24÷
2=24+24+12=48+12=4 8+12=60=60运算顺序：在没有括号的算
式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法反思与 感悟：
第三课时有括号的混合运算教学目标：知识与能力：通过实
际问题，总结含有小括号的混 合运算的运算顺序过程与方
法：通过观察分析积累，掌握知道情感态度与价值观：培养
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积累分析能力教学重点难点及突破：掌握 有括号的区别教学
准备：教学例题教学设计：一、课前自学，预习要求1、看：
课本第10页例 42、想：60位游人要派几位保洁员？90人呢？
有多少有人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什 么？3、
做：尝试做第11页做一做二、自学反馈1、检查预习作业2、
提出不懂的问题3、交 流讨论三、关键点拨出示例4，学生
读题问：60位游人要派几位保洁员？90人呢？有多少有人
要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多
种方法解答，并用综合算式解答问：先求什 么？再求什么？
交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什
么要先算括号例的， 体会小括号的作用强调：加减法和乘除
法在一起，要想先算加减法，必须打括号学生上台板演总结
有括号的混合运算的运算顺序2、检查“做一做”本题贴近
生活，学生会用两种方法解决，订正时学生 说思路和方法，
为什么要使用小括号四、巩固练习1、练习二第1题：先口
算，再竖着对比上下 三题的异同点，从中体会运算顺序第一
单元四则运算第一课时加减混合运算教学内容：教科书P1～4页例1及P5做一做1、练习一相关练习教学目标：1、使
学生掌握加减混合运算的运算顺序，并 能正确地计算2、在
解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，
根据算式的意思 来说明运算顺序教学重点：在解决问题的过
程中，掌握加减混合运算顺序教学难点：根据算式的意思来< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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说明运算顺序教学过程：谈话引入激发兴 趣同学们，你们心
目中认为什么样的景色是最美的？今天，老师带大家到冰城
哈尔滨去看看美吗 ？欣赏图片情景延伸复习旧知咱们一起
到“冰雪天地”去看一看吧！1、说一说图中的人们在干什
么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是
怎么知道的？同学们观察得真仔细我们从图 上可以知道：滑
冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人同学们仔细
想一想，你们能 根据这些信息提出一些数学问题并解决它
吗？2、交流、反馈同学们真棒！根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题学习新知算法探究同学们，咱
们到滑冰场去看一看吧！下面请听滑冰场 的负责人向大家介
绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，
中午有44人离去 ，又有85人到来你们也进去看一看吧！同
学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？列式计算，< br>并跟同桌说一说你是怎么想的？3、反馈交流72－44=2872
－44＋85=11328＋ 85=11372－44表示什么？28＋85又表示
什么？说说哪一种方法好？为什么？可以少写一个 中间数，
因此更简便）4、运用方法列式如果老师把题目改一改，滑
冰区今天上午有78人，又 进来50人，下午离开37人，现
在有多少人呢？请学生自由列式计算，然后全班交流78＋50
－37说一说每一步的意思5、小结加减混合运算的运算顺序
学习这两题以后我们来观察这两题的计算 顺序，你能用一句
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话来概括吗？巩固新知总结评价“冰雪天 地”参观得差不多
了，我们该回到学校去了路比较远，咱们就乘公交车吧！1、
咱们在“城南站 “上车，公交车上原有乘客36人，下车12
人，又上车15人，现在车上有多少人？请学生快速地列出
算式完成后同桌说一说每一步算式的意思，运算顺序又是怎
么样的？2、到校了，我们去图书室 看会儿书，请听图书管
理员阿姨为我们介绍：同学们，今天真是个好日子，借故事
书的人特别多 ，图书室有故事书98本，今天借出了46本，
返回25本，你知道现在图书室里有多少本故事书吗？全 课
小结学习了这节课你有什么收获？你觉得自己哪里还掌握
得不够好？教学内容：教科书P4～ 5页例2及P5做一做2、
练习一相关练习教学目标：1、通过解决具体的问题，列出
算式，分 析算式的意思，使学生明确乘除混合运算的顺序2、
遇到乘除混合运算式题学生能按从左往右的顺序进行 计算
教学重点：掌握乘除混合运算的运算顺序教学难点：要让学
生来理解题目的数量关系，能够 看算式中每一步的意思教学
过程：复习旧知昨天咱们学习了加减混合运算，谁能说一说
加减混合 运算的运算顺序1、回忆加减混合运算的运算顺序
咱们来看两题，结合具体的题目咱们再来分析一下运算 顺序
2、说说运算顺序并计算25＋78－91105－58＋46展开新课
看来同学们掌握得 不错大家用掌声表示对自己的鼓励今天
咱们再到“冰雪天地“去看一看，那里会不会有什么新情况
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1、出示例2“冰雪天地“3天接待了9 87人，照这样计算，
6天预计接待多少人？2、请一位学生读题3、照这样计算是
什么意思？ 329×6＝1974综合列式：987÷3×6＝329×6＝
1974线段图：3天接待987人一 共接待几人？引导学生把自
己的线段图画在黑板上，特别是评价表示6天接待人数的线
段的长短 987÷3表示一天接待多少人329×6表示一天接待
的人数乘天数6就能算出6天接待的人数比较分 步列式与综
合列式哪个更简便？B、6÷3×9876÷3表示6天里含有两个
3，即2个98 7人6、小结乘除混合运算的运算顺序7、总结
出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序
巩固深化1、口算27÷3×73×6÷925÷5×845＋8－2363÷
7×824－8 ＋1028÷4×735＋24－1248÷8÷9开小火车的方
式进行，每说一个，其他同学判断是对 还是错，前面的同学
说错了，后面的同学进行更正要求越快越好，如果前面的同
学慢了，后面同 学可以快速进行抢答2、一箱橙汁48元，芳
芳要买三瓶，共需付多少元？请学生按照第二题的方法进行
解答可能有的同学会问这道题做不来的，缺少条件，引导学
生看图找条件小结提高通过这节课的 学习，你觉得自己哪方
面进步了？教学内容：教科书P6～7页例3及P7做一做、
练习一相关 练习教学目标：1、让学生掌握含有两级运算的
运算顺序，并能正确地计算2、让学生从实际问题的解决 过
程中感受“先乘除后加减”的道理教学重点、难点：使学生
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理解运算顺序教学过程：复习导入前两节课，老师向大家 介
绍了有关“冰雪天地”游乐场的一些情况今天，老师带来了
“冰雪天地”游乐场接待人数的统 计表大家来看看这张统计
表，你能提出哪些数学问题呢？出示下表：教师可提示他们
提出一些两 步计算的题）根据学生回答，出示：3天一共接
待987人，照这样计算，一周预计接待多少人？学生列 式解
答并说说计算顺序导入新课：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰
雪天地”游玩大家说说到了“ 冰雪天地”游乐场门口，得先
干什么呀？大家看，游乐场到了，牌子上都写得清清楚楚，
你能看 懂它的意思，会买票吗？课件出示情境图，引导学生
看图提问：从图中你看到了什么？探究新知1、教学 例3学
生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报谁能用语言
完整地叙述问题？师引导，学 生回答，教师课件出示：星期
天，爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩成人票每张24元，
儿童 票半价购门票需要花多少钱？提问：成人票每张多少
元？半价是什么意思？儿童票每张多少元？要买几张 成人
票？几张儿童票？要解决什么问题？提问：要求购门票一共
需要花多少钱，必须先求什么， 再求什么，最后求什么？列
式解答生1：24＋24＝4824÷2＝1248＋12＝60生2：24 ＋24
＋24÷2生3：24×2＋24÷2师板书，提问：这三个算式，
它们之间有什么联系 ？24×2表示什么意思？24÷2表示什
么意思？让学生独立解答明确综合算式的解答方法24＋24
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＋24÷224×2＋24÷2＝24＋ 24＋12＝48＋12＝48＋12＝60
＝60以上两种综合算式的解答方法进行呈现，虽然两种算 式
都是来求购门票需要多少钱？但写法却有所不同引导学生
进行比较复习题的算式与例3的算式 有什么不同？揭示课
题：这就是我们今天这节课要学习的内容提问：在没有括号
的算式里，有乘 、除法和加、减法，要先算什么？生回答，
师小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要< br>先算乘、除法2、提问：你还能提出其他问题吗？小组讨论
并交流学生可能提出：买1张成人票， 3张儿童票，一共要
付多少钱？买3张成人票，付100元，应找回多少钱？学生
独立列综合算 式解答，并说出计算顺序3、比较：这些算式
与例题算式有什么异同？学生回答，教师归纳并小结，深化
运算顺序4、反馈练习：第7页“做一做”第1题运算顺序
一样的画“√”，不一样的画“×” 2×9÷336－6×556÷7
×52＋9－336÷6×556＋7×5巩固提高1、说出下面各题 的
运算顺序，再计算203－134÷228＋120×897－12×6＋4326
×4－1 25÷5先说一说各题的运算顺序，请四位同学到黑板
上来板演，其它同学在自己草稿纸上完成完成后进 行校对，
有错误的及时指出2、解决问题同学们植树，四年级140人，
每人植树2棵；五年级 120人，每人植树3棵这两个年级一
共植树多少棵？果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果
树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵果园
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里有梨树多少棵？课堂小结自己评一评这节课有哪些收
获？请你的同桌评一评你这节课学得棒不棒？教学内容：教
科书P10页例4及P11做一做、练习二相 关练习教学目标：
1、通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运
算顺序2、让学生 分析问题中的数量关系，提高学生分析问
题、解决问题的能力教学重点：根据分析数量关系来总结出含有小括号的混合运算顺序教学难点：解决问题教学过程：
复习铺垫1、你了解了混合运算的哪些知 识？只有加减法从
左往右只有乘除法从左往右乘除法、加减法兼有先乘除后加
减2、说说运算顺 序后，快速地计算出结果51＋16－1867－
29＋155×15－12÷356÷8－2×3请四 位同学先说一说运算
顺序，并快速地报出答案新知学习近几天来“冰雪天地“的
客流量很大，游 客特别多，为了使”冰雪天地“保持良好的
环境，服务部决定请一些保洁员协助管理卫生上午冰雕区有< br>游客180位，下午有270位如果每30位游客需要一名保洁
员1、你理解这三条信息的意思吗 ？“每30位游客需要一名
保洁员”这句话你怎么理解？教师还可以问：60位游客派几
名保洁 员？90位游客呢？有多少游客要派5名保洁员呢？
2、你能根据这三条信息编一道应用题吗？可自己独 立完成，
也可以小组合作3、交流，板书4、你会解答吗？先来解决
第一题老师请大家仔细读题 后想一想，列出算式并计算，说
一说每一步的意思如果有一种解答方法了，同桌间讨论，还
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有别的解题方法吗？5、反馈小学四年 级下册数学教案四则
运算(第一课
时)......................... .......................
....................... ............................
..........2课题：一、二级 混合运
算.......................................... .......
....................................... ............
.3混合运
算........................ .........................
..................... ..............................
................ .............4第四课时有关0运
算....................... ..........................
.................... ...............................
.........5第二单元位 置与方
向.......................................... .......
....................................... ............
...............6第一课时位置与方
向..... ............................................
.. .................................................< br>.....6课题：画方位
图.............................. ...................
........................... ........................
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...................8课题：位置关系的 相对
性........................................... ......
........................................ ...........
...9第三单元运算定律与简便计
算.............. ...................................
........... .......................................1
1加法交换< br>律.............................................. ...
........................................... ........
.........................11加法结合
律.. ...............................................
................................................. ..
.........................14乘法交换律、结合
律.... .............................................
. ...................................15课题二：乘法分
配< br>率.............................................. ...
........................................... ........
.........16课题：简便运
算................ .................................
............. ......................................
........ .........18简便运算(二）教学设
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计........................... ......................
........................ ...........................
...20《除法的简便运算》教学设计............................................... ..
............................................ 21课题：
营养午
餐................................. ................
.............................. .....................
.................23第四单元小数 的意义和性
质........................................ .........
..................................... ...........27
课题一：小数的意
义.................... .............................
................. ..................................
.........27小 数的读法和写
法....................................... ..........
.................................... ...............
.............28《分数的基本性质》教学设计及教< br>案.............................................. ...
................................30第四课时小数的大< br>小比
较........................................ .........
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................. .................................3
2小数的意义和性
质.................................................
.............................................. .....
.............35小数点移动引起小数大小的变
化........ .........................................
..... ...................................35第五单元
三角
形................................................ .
............................................. ......
.................37课题:三角形的特
征........ .........................................
..... ..............................................
...........37第五单元三角形的分
类....................... ..........................
.................... ............39三角形的内角
和......................... ........................
...................... ......................42第五
单元：图形的拼
组........ .........................................
..... ...........................44第六单元《小数的加
法和减
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法》............... ................................
.............. ....................................4
7课题：小数加减混 合运
算........................................... ......
........................................ ..........4
9整数运算定律在小数中的运用第七单元统
计........... ......................................
........ ...........................................
... ....................53第八单元数学广
角................ .................................
............. ......................................
........ .54数学广角——植树问
题................................. ................
.............................. ..............54课题：
数学广角——植树问
题............. ....................................
.......... ......................56第一单元四则运算
四则运算(第一课时)教学内容 ：人教版四年级数学下册2—
—5页一、教学目标：1、熟练掌握一、二级运算单列式从左
到右 的运算顺序2、培养学生列综合算式解决实际问题的能
力3、感受教学与生活的紧密联系二、教学重点、 难点：1、
同级运算的运算顺序2、发现并总结概括出没有括号的混合
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运算顺序三、教具、学具准备：主题图练习本四、教学过 程
创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动？这节课我们就
来了解认识有关滑冰场情况让学生 认真观察图根据主题图
和提示提出问题1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和
本节内容相关 的旧知识2、出示信息，多媒体展示问题结合
情境，探究新知天山滑雪场上午有72人，中午有44人离 去，
又有85人到来，现在有多少人在滑雪？A：师：根据信息你
能提出什么数学问题？生：下 午有多少人？生：滑雪场一共
有多少人？师：你能有什么解决办法？师：引导学生交流，
鼓励学 生发表自己的看法B：给学生一定的思考时间，鼓励
学生独立列算式，然后求解，师生共同总结C：表扬 表现积
极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987
人，照这样计算，6天预计 接待多少人？D：请学生先进行独
立思考，然后相互讨论E：强调算式的多样化，帮助学生理
解 例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，
再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现 实意义是相同
的，所以两种算法都是正确的3、结运算规律，在没有括号
的算式里，如果只有加 减法或者只有除法，都要从左往右按
顺序计算4、请学生做书中的小练习布置思考题1、检查学
生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适当
补充2、教师进一步强调本节课的重点、难点 和关键点请学
生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会3、布置
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思考题及课后作业思考题：如果一个算 式里有加减法，又有
乘法，应如何计算？课后作业：练习一第1、2、5题课后反
思：教材第6 、7页的内容及练习一的第5、6、7题教学目
标：1、使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算 法2、
培养学生观察、比较、概括的能力3、增强学生应用数学的
意识教学重点难点：1、级运 算由高到低2、理解两边高级、
中间低级的混合运算的灵活算法教具准备：一创设情境、导
入新 课1、媒体演示复习题15×8÷629＋34－2172÷8×664
－56＋58请四名学生板演， 集体订正2、冬天你最喜欢什么
运动？二、教学实施1、学习例3多媒体出示例3的挂图学
生分 组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报师提问：成
人票每张多少元？半价是什么意思？儿童票每张多 少元？
要买几张成人票？几张儿童票？要解决什么问题？购买门
票一共需要花多少元钱？必须先 求什么，再求什么？最后求
什么？这道题应怎么列式解答呢？在小组内说一说放开让
学生独立解 答2、提问：你还能提出其他问题吗？小组讨论
并交流学生可能会提出：买3张成人票，付100元，应 找回
多少钱？??学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序3、
较这个算式与例题算式有什么 不同？三、达标测评：1、完
成教材第7页的“做一做”2、完成练习一中的第5题四、
总结今 天这节课你学习了哪些知识？有什么收获？五、作
业：练习一第6、7题板书设计：星期天，爸爸妈妈带 着玲
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玲去“冰雪天地”游玩购门票需要花多 少钱？算法一：24＋
24＋24÷2算法二：24×2＋24÷2规律：在没有括号的算式
里 ，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法课后反思：教
学内容:混合运算P10-12例4、例5教学 目标：1．让学生在
解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一
种策略2．使学 生掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确
计算3．培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯难< br>重点：四则运算顺序教具：挂图教学教程：一、复习24点
游戏，引入新课1、师准备扑克牌，带 领学生玩“算24点”
游戏，分组竞教师抽出四张牌，根据扑克牌上四个数用加减
乘除把它列为 得数为24为胜2、有24个苹果，每6个苹果
装一盒，需要几个盒子？二、学习新课1．出示挂图及例 41．引
导学生认真读题，理解题意4．如何把上式列成一个算式呢？
问：每步算式表示的意义 对含有小括号的运算，应先算什么，
再算什么2．练习P11做一做3．出示例5请生在书上的算
式里标出运算顺序号两名学生板演，同桌互评后独立计算，
集体订正师问：观察两小题有什么相同地方 ？有什么不同地
方？两题结果为什么不一样？最后，同桌互相说一说每小题
先求什么，再求什么 ，最后求什么？师：给出加法、减法、
乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算
顺序师整理板书四则运算顺序4．练习P12做一做1、2题5．课
堂总结：这节课你有哪些收获？板 书例4、上午冰雕区有游
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人180位，下午有270位，如果每 30位游人需要一名保洁
员，下午要比上午多派几名保洁员？270÷30=9180÷30=69—6=3270÷30—180÷30=9–6=3270–180=9090÷30=3÷
30= 90÷30=3答：下午要比上午多派3名保洁员例5、先说
出各题运算顺序，再计算1．42+6×= ==2．42+6×12–4===
总结四则运算课后反思：一、教学目标知识与技能1、掌握
0在四则运算的特性2、理解0为什么不能做除数3、提高学
生计算的正确和概括能力方法与过程1、通 过归纳分析总结
0在四面八方则运算中的特性2、通过练习进一步掌握四则
运算的特征情感态度 价值观1、通过学习进一步对在生活中
的意义以及0在运算中的作用重点难点2、掌握0在四则运
算中的特性3、理解0为什么不能做除数4、教具准备口算
卡片5、教学过程i.导入1、出示口算卡 片
150+90=43-0=52-25=0+50=0×135=0÷12=学生口算后两题
时可能有些困难，教师可以结合前两道已学过的含有0的加
减法算式来对乘除法算式中含有的0的算法进 行归纳“同学
们我们前面学习了任何一个数加0或0加任何一个数和0减
任何数或任何数减0， 它们所得的结果都是原来的那个数而
不是0，今天我们要学习的有关0的运算和以前学的有什么
不同呢？它们的结果又是多少呢？让我们带着这些问题来
进入今天的学习”如果要课堂上有学生提出我们 以前学习的
含有0的减法只说了任何数减0得任何数，但如果是0减任
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何数还得任何数吗？教师：“这个问题我们在今后的学习 中
会进行探讨”同时并夸讲这位同学提出的问题好2、说出下
列各题的运算顺序128+570 ÷3×2112-47×2ii.教学实施


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