人教版四年级数学下册第四单元小数与单位换算教学设计
惠州学院地址-6喝彩
小数与单位换算
【教学目标：】
知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换
算，并能正确、迅速地进行改写。
过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决
问题思路的多样化。
情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生
的求知欲望，培养发散思维能力。
【教学重点】
掌握相互改写的方法。
【教学难点】
能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律
等知识进行单位换算。
【教学过程】
一、复习准备
1cm=
1dm=
1分=
(1)
m=（ ）m (填小数)
(100)
(1)
m=（ ）m (填小数)
(10)
(1)
元=（ ）元 (填小数)
(100)
0.05×1000= 2.37÷100=
二、探究新知
1、创设情境，提出问题
学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮
他们排排队吗？
出示48页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一，
难比较）你准备怎么解决呢？
教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进
行改写，今天我们就一起来探究
“小数与单位换算”（板书课题）
2、出示目标
（1）运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。
（2）用学到的方法解决实际问题。
3、低级单位的数改写成高级单位的数。
（1）出示例1，引导自学
自学课本48页例1，思考下面的问题：
①80cm=(
)m中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位
的名数？
②问题是要把（
）的名数改写成（ ）的名数。
③80cm=( )m。
学生自学后，小组交流，全班汇报。你有什么不明白的吗？
（2）质疑一：
为什么80cm=
80
m=0.80m？谈谈你的理解。
100
（3）质疑二：
1m=100cm
80cm=(80÷100)m? 根据是什么？
你能算出80cm=(80÷100)m=?m
根据学生回答板书：低级单位的数-----（聚（除以进率））-——
高级单位的数
（4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
24dm=( )m
1450g=( )kg
(5)思考后讨论：
1m45cm=(
)m
(6) 6km350m=( )km 8t40kg=( )t
4、高级单位的数改写成低级单位的数。
（1）出示例2，引导自学
自学课本49页例2，思考下面的问题：
①0.95m=( )
cm中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单
位的名数？
②问题是要把（
）的名数改写成（ ）的名数。
③0.95m=( ) cm。
学生自学后，小组交流，全班汇报。两种方法你喜欢哪种？谈一
谈你的理解。
你有什么不明白的吗？鼓励学生质疑。
（预设质疑0.95分成0.9和0.05的方法）
根据学生回答板书：高级单位的数-----（化（乘进率））-——低
级单位的数
（2）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：
0.3 kg =( ) g m 0.86㎡=( )
dm
2
(3)思考后讨论：
1.32m=( )cm
2.63km=( )m 3.7t=( )kg
三、课堂练习
1、完成课前引入题。
2、13cm=( )dm 5350m=(
)km
2.56t=( )kg
2.95元=（ ）元（ ）角（
）分
3、练习十二第5题。
四、课堂小结（畅谈收获）
五、课堂检测
1、练习十二第3题。
2、练习十二第4题.
六、自我评价，总结全课
七、布置作业：
练习十二第6、7、8题。
1.09m=( )mm