新人教版小学四年级下册数学《租船问题》优秀教学设计
海藻功效-励志作文
新人教版小学四年级下册数学《租船问题》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行
逐
步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独
立思考、独立解决问题和
积极参与学习活动的能力和意识。
（三）情感态度和价值观
体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。
二、教学重难点
教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。
三、教学准备
课件、学习单
四、教学过程
（一）激趣引入，提出问题
1．师：同学们，中央3套有一档娱乐节
目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，
我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快
？
（播放歌曲伴奏）
预设：
生：《让我们荡起双桨》
2．师：同学们
猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年
来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么
情景吗？
预设：
生：北海划船
3．师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻
摇橹桨，泛舟河中，是多么惬
意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节
课
就来研究《租船问题》。
（板书：租船问题）
（二）自主探索，研究问题
1．出示问题：
2．师：从图中你了解到哪些信息？
预设：
人数：30人
小船租金：20元艘
大船租金：35元艘
小船人数：4人艘
大船人数：6人艘
3．问：根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？
预设：
生：怎样租船最省钱？
4．师：这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。
5．学生反馈：
预设：
生1：可以算算每种船每个人合多少钱？再选择。
生2：可以都用小船或都用大船试一试，看看哪种方式更省钱，然后再调整。
„„
6．师：同学们都有好的想法了。你们认为哪种方法可行呢？
预设：
生：第二种方法可行，因为用20÷4我们可以计算，35÷6我们还没有学过。
7．师：既然方法选定了，就请同学们自己试一试，计算一下。
8．学生独立完成，教师采样
9．合作交流：
（1）问：如果都用小船需要多少钱？
预设：
30÷4=7（只）„„2（人）
7+1=8（只）
20×8=160（元）
问：7表示什么？2表示什么？为什么要7+1？
（2）问：如果都用大船需要多少钱？
预设：
60÷6=5（只）
35×5=175（元）
10．比较方案：
问：通过两种方案的比较，你有什么发现？还有什么疑问吗？
预设：
生1：尽量租小船会比较合算。
生2：全租小船，但有1条小船只坐了2个人，没坐满。是不是可以再省钱？
11．问：全租小船，没坐满，怎样可以更省钱呢？小组讨论一下，试着计算出
结果。
预设：
生1：把这两人和一条小船上的人都安排坐一条大船就可以更省钱。
生2：
6条小船：20×6=120（元）
1条大船：35元
共花：120+35=155（元）
（三）逐步调整，深入研究
1．师：这样确实更省钱了？大家对于这个结果满意吗？