新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》教学设计
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《小数加减法》教学设计
教学内容：人教版四年级教材第71、72页的例1及相关内容。
教学目标：
1、
引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并
能正确地进行小数加减法的计算。
2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能
力。
3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实
际生活的联系。
教学重点:自主探究小数加减法的计算过程。
教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数
才能相加减。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程:
一、情境导入
师：三年级时，我
们已经认识了小数，同学们对小数也有了一定的了
解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？
生：商店和超市里商品的价格。
生：测量身高的时候用到小数。
师：用的最多的地方是哪里？
生：超市和商店里。
师：的确如此，我们在买东西的时候经常用到小数。哪些同学有过购
物的经验?
师：
非常好，大家都有买东西的经验。在购物过程中，我们不但会遇
到小数，还会遇到小数的计算。今天，我
们就一起来学习小数的加减
法。（板题：小数加减法）
师：希望大家开动脑筋，大胆猜想，看
谁能根据自己已有的生活经验
和知识经验，发现小数加减法的计算方法，并说明其中的道理。
二、自主探究
1、小数加法
（1）课件呈现主题图
师：从图中你知道了什么？
生：在书店里，小女孩想买2本书，小男孩想买1本词典。
师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题?
生:(1)买这两本书，一共花了多少钱？
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（课件呈现提出的
问题）
师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？
（1）6.45+4.29
（2）6.45-4.29
师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来
探
究如何计算小数的加法和减法。
（2）探究算法
先看算式6.45+4.29，先估算一下，这两本书大约一共有多少钱？
师：这是两位小数的加法，你想用什么方法算出一共花的钱数呢？
生：我想用列竖式的方法。
师：还有不同的方法吗？看来大家都选用列竖式的方法来解决问题，
用竖式该怎样计算呢？根据
你的经验，想一想，当我们遇到新知识时，
通常会怎么做呢？
生:想办法将新知识转化成学过的知识。学过整数的加减法。
师：转化是一种重要的数学思想
，你能用学过的整数加减法的知识来
解决今天的问题吗？请同学们运用转化的方法思考，并在练习本计<
br>算，算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。
（3)交流汇报
师：哪个小组愿意把你们的讨论结果与大家分享？
（我们小组认为
）
师：说得有道理！这是你们组的想法。还有谁想说说你们小组的想法
呢?
师：其他组的同学，你们和他们的想法一样吗？（一样）
师：要正确的计算小数加法，一定要注意什么?
(相同数位对齐）
师：是啊，相同数位对齐是正确计算小数加法的关键，那我们把这关
键的地方记录下来。
板书：相同数位对齐。
师：相同数位对齐，就能保证计数单位相同，只有计数单位相同的数
才能直接相加。
师：同学们计算不仅要算得准，还要算得快，那么计算小数加法时，
用什么方法可以帮助我们快速而准确
地把相同数位对齐呢？
生：把小数点对齐。
师：小数点是小数的标志，是不是把小数点对齐
了，就能帮助我们快
速地把相同数位对齐，提高计算的速度呢？我们通过题目来体验一
下！比一
比，看谁算得又对又快。
12.53+4.67= 16.07+24.89=
（小数末尾有0时要化简，根据小数的性质，这是数学的简洁美。）
师：你们的计算结果一样
吗？看来把小数点对齐就能快速地帮我们把
相同数位对齐了。不会出现像 的情况。
板书：小数点对齐。
师：通过我们探究这几道小数加法题，你觉得计算小数加法时，我们
要注意什么呢？
小结：小数点对齐
相同数位对齐
从低位算起
得数点上小数点
师：同学们真了不起，不仅找到了学习新知识的方法，还掌握了方法
背后的道理。
2、小数减法
师：顺利地解决了第1个问题，再来看第2个问题，是用减法计算的，
你们会计算吗？
（1）学生独立思考并在练习本上完成，说说自己是怎样想的？（找
一名做得快的同学到讲台上板演。
）
6.45-4.29
（2）汇报：
师：你们和他的计算结果相同吗？（相同）
师：计算小数减法时，要注意什么？
小结：小数点对齐
相同数位对齐
从低位算起
得数点上小数点
（3）完成下面两道题，并且验算。
7.2-0.8= 5.64-1.78=
（4）引导比较，深化算理
师：回顾我们研究小数加减法的过程，说说我们是怎样解决的。
师：将小数加减法的知识转化为已经学过的整数加减法，通过这节课
的学习，你们又有哪些新发
现？
整数加减法与小数加减法既有区别，又有联系，不同的是计算小数加
减法时一定要把小数
点对齐，也就是把相同数位对齐，再加减。
三、巩固应用
1、改错。
2、解决问题
3、走进生活解决问题
在解决这个问题中，你受到了什么启发？
不能仅仅依靠计算判断，还要结合实际情况。
四、回顾整理
真是个生活中有心的孩子。同学们现实生活中蕴含着许多与数学有关
的
问题，我们不但要善于用数学的方法去解决这些问题，用旧知识帮
助学习新知识，还要结合实际，灵活应
用，这样才能提高我们的生活
智慧！