小学四年级数学教案《工程问题》的教学设计
想家的句子-幼儿园晨检制度
小学四年级数学教案《工程问题》的教学设计
教学目标
：使学生认识工程问题的结构特点，掌握它的数量关
系，解题思路和解题方法，并能正确地解答工程问题
的基本题。
教学过程
一、创设情境，设疑激趣
出示小黑板
本班语、数两学习委员分发数学作业本，语文学习委员单独分
发
要2分钟，数学学习委员单独分发要3分钟，大家猜一猜，两人一起
分发要几分钟？
1、学生读题
2、先让学生大胆猜想
3、然后老师提出：
我们一起来探究这个问题好吗？
二、由浅入深，辅路搭桥
出示小黑板：
1
、一迭作业本60本，聪聪分发需要2分钟，每分钟发多少本？
明明分发需要3分钟，每分钟发多少本？
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2、一迭作业本60本
，聪聪每分钟发30本，明明每分钟发20
本，两个人合发，几分钟发完？
3、一迭作业本60本，聪聪单独分发需要2分钟，明明单独分发
需要3分钟，两人合发需要几分钟？
让学生独立完成，然后指名回答，教师板书：
1、602=30（本） 603=20（本）
2、60（30+20）=1.２（本）或者：设X分钟发完？
（30+20）x=60
X=6050
X=1.2
3、60（602+603）或者：设两人合发需要X分钟
X*（602+603）=60
三、引导探究，挑战问答
老师质疑：
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假如上面三道题都隐去60本作业本这个条件，你们能探究出解决
问题的办法吗？
1、要求学生分小组合作思考、探究 。
2、让各小组组长把解决问题的办法讲出来，老师板书：
A、12=12
13=13
B、1（12+13）或者：设需要X分钟完成
X*（12+13）=1
在学生合作探究过程中，教师应参与其中一小组
，并成为其中的
一员，在恰当时机提问：
你怎么知道这是对的？
还有没有别的思路或可能性？
列式为1（2+3）你们认为对吗？为什么？
四、促进思维，拓展发散
解决好分发本子问题后，我问学生：
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你能利用今天所学的知识，解决实际生活中类似的做套装衣服问
题、相遇问题吗？
五、反馈练习，以促双基
1、P95 做一做
2、练习二十五 第1题
3、指导学生自学例9
六、总结
1、今天学习了什么内容？
2、这节课你最大的收获是什么？哪些地方你还不太懂？
家庭作业：
练习二十五 第2、3、4题
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