新苏教版小学四年级下册数学《用计算器计算》教案教学设计
教案设计模板-留学生服务中心
新苏教版小学四年级下册数学《用计算
器计算》教案教学设计
新苏教版小学四年级下册数学《用计算器计算》教案教
学设计
第四单元用计算器计算
课题：用计算器计算（一）第 1 课时总第课时
教学目标：
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运
算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过
程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备：课件，计算器
教学过程：
一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算
一算吗？
出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出
结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花
很长时间，并且很容易出错。
2.
导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔
算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常
用的计
算工
具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计
算。（板书课题）
二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？
学生交流对计算器的认识，预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按
“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉
计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全
部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些
键。
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、
30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：
输入：
，可以按照算式的先后顺序，先输
入“38”，然后输入“+”再输入“27”，
最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入：
，可以按照算式的先后顺序，先输入
“30”，然后输入“×”再输入“18”，
最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000
－165×182。
（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算
什么？
学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。
（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写
在教材上。
（4）汇报交流。
3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正
确率高……
三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写
在教材上，再
组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点
：一是按键过程
中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，
避免
按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
学生独立计算，再全班交流。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？