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姚集小学
四 年级 数学 学科电子备课设计方案


备课序号（节数）： 1
主备教师
教学内容
胡启传
小数的大小比较
协备教师
课型 新授课

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个
教学目标
数的大小。
2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
教学重、难点
教学准备
教学时数
教学过程
二次修改方
初步教学活动设计 案及教学随
感

一、复习引入：
832○799 6124○6214 1003○999
说说怎样比较整数的大小?
师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的 方法
也是从高位比起，一位一位地比较。
今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)
二、学习新课。
1、出示例 5：
姓 名 成绩∕m
小 明 3.05
小 红 2.84
小 莉 2.88
小 军 2.93

问：你能给他们排出名次吗？
明确：先比较整数部分 3>2,所以 3.05 是最大的。
整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93
整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以 2.93>2.8
1.小数大小的比较方法和步骤。
2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。
课件
1

十分位相同，再比较百分位，8>4,所以 2.88>2.84
最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84
2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?
引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它 们的整数部分，整数部分
大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大； 整数部分和十分位上的数都相同，要看 百分位上的数，百分位上数
大的那个数就大。
二、巩固练习：
三、练习：
1、P40 做一做。
2、练习十第6、8题。
四、课堂总结
谁能说说小数大小的比较方法？

作业设计
P42页第7、9题。

板 书 设 计：

教 学 反 思：
比较两个小数的大小,可有以下几
种方法 思考:转化成分数来想大
小；画成图比面积大小；添单位想
实际大小；数轴图上看大小。书上< br>例题创设情景，从比较学生跳远成
绩来得出两个小数的大小的。我就
放手让学生自主去研 究，让学生充
分调动旧知，多角度地去说明这一
问题，从而培养学生自主探究的能
力， 遇到问题自己想办法解决的能
力。从教学实践看，我认为首先应

小数的大小比较
姓 名
小 明
小 红
小 莉
小 军
成绩∕m
3.05
2.84
2.88
2.93

你能给他们排出名次吗？


3.05>2.93>2.88>2.84


比较两个小数的大小，先 看它们的整数部分，整数部分大的那
个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个< br>数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百
分位上数大的那个数就大。


该给出一组比较两个小数大小的
例题，让学生先判断大小，然后再
想办法去验证自己的判断是否正
确，鼓励多种方法验证。最后安排
例5，将小数排名。 这样从易到难，

行序渐进，学生就容易接受，达到
提高教学效果的目的。