三年级下册《商中间或末尾有0的除法》说课稿
喜帖模板-公司会议主持稿
三年级下册《商中间或末尾有0的除法》
说课稿
一、说教材
本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是
一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第九课时。
1、 教材的特地位和作用：本节课是有关
0的除法，
它是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上进行
教学的，又为学生掌握除
数是两位数的除法，学习除数是多
位数的除法奠了扎实的基础。通过学习，让学生在活动中理
解商中间或末尾有0除法的算理，探索合理的竖式。
教材安排了3个例题，例5是0的除法，主要
让学生明
白0除以任何不是0的数都得0，例6是商中间或末尾有0
的除法。本节我安排了例5
、例6。
2、教材的重点和难点：重点是知道“0除以任何不是0
的数都是
0”，掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。
难点是理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。
3、教学目标：（1）让学生通过探索知道“0除以任何不
是0的数都得0”。（2）探索
并掌握被除数中间、末尾有0，
商中间或末尾也商0的计算方法。（3）培养学生认真、仔细
检
查的良好学习习惯。
二、说教法与学法
1、教法：用课件出示以“
兔子和猴子找食图”为境导
入新课，激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，然后自主
探究。从
而引导学生通过动手、讨论理解算理，探索用竖式
计算的合理程序。
2、学法：本节课采
用“自主、探究、交流”的学习方
法。通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动
口
、动脑，以提高学习的主动性和有效性。
三、学情分析
本班学生笔算除法的基础较
扎实，只有一小部分学生笔
算算理理解不够；另外，三年级学生年龄偏小，注意力易分
散，于是
我针对此特点，创造了生活中有关的生活情境，让
学生快乐学习。
四、教学过程
本节课的教学，主要经历了以下几个过程：复习铺垫，
建立联系--→创设情境，导入新课
--→自主探究，领悟算法
--→巩固新知，应用新知--→回顾反思，升华提高。
详见教案
五、说板书
本节课针对重点和难点，设计板书如下：
商中间、末尾有0的除法
0÷3=0（个）
309÷3=103（千瓦时）
420÷3=140（千瓦时）