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24时计时法、计算经过的时间（年、月、日）教案_(苏
教版三年级下册)

第五单元年、月、日
课题：24时计时法第4课时总第课时
教学目标：
1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。
2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。
教学重点：会用24时计时法表示时刻。
教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与
区别，并能正确进行互换。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1. 谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：
“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。” 第二天，喜羊羊天没亮就
出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍
晚 5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见）
师：原来，一天有2个5时， 懒羊羊在通知的时候没有说明是
早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍
晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。生活中经常因为这

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样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24
时计时法。
2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。
二、交流共享
1.出示教材第51页例3的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什
么？（学生自由发言）
追问：怎么会有14:00呢？
引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。
2.课件演示钟表。
（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声
即将敲响，一起倒计时 ，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、
分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？
（2）课件演示（时间）
结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是 几时？（夜里
12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们
在哪里？（ 学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃
饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈， 回到了12时，时间
继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当
时间走 到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。
提问：现在时针一共走了几圈？ （结合彩条，让学生看清走了2
个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）

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小结。
3.介绍24时计时法。
用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就
是几时，表示时针走第 二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12
就是24时计时法的时刻。
4.24时计时法和普通计时法的关系。
提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？
引导学生明确：（1）24时计时法 表示时刻时，这个时刻从0时
起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时
段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。（2）中午12
时之前表示的时刻相同，1时之 后，表示的时刻相差12小时。
追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思 考后回答：
16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。
三、反馈完善
1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊
你会怎样通知喜羊羊？
让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17时。
2.完成教材第52页“想想做做”第1题。
提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？
让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。
3.完成教材第52页“想想做做”第2题。
出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），

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7 :30~18:30表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车
通行？
（提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）
4.完成教材第52页“想想做做”第4题。
提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白
天，也可能是晚上。
让学生在小组内议一议、说一说。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
第五单元年、月、日
课题：计算经过的时间第5课时总第课时
教学目标：
1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所
经过的时间。
2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：上节课我们学习了24时计时法，你能说说什么是24时
计时法吗？

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学生回顾24时计时法。
出示教材第53页的节目预告表，并提问：你能把这些时刻改成
普通计时法吗？
指 名汇报后引入课题：这是我们上节课学习的24时计时法，24
时计时法还能帮我们解决生活中的很多实 际问题，这节课我们就继续
来学习新的知识。
二、交流共享
1.计算整时到整时经过的时间。
（1）出示例4，提出问题。
提问 ：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据
你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一 些？你是怎么想的？
引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一
共播放了多长时间？
先让学生独立解答，再在小组里交流算法。
师：钟面上是从2:00到3 :00经过几小时？（1小时）从3:00
到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？ （2小时）
指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。
提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。
明确：从14:00到16:0 0经过的时间，还可以用减法计算，根
据“结束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。
16－14=2（时）

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2.计算非整时经过的时间。
谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再 来
算一算《智慧树》播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题）
仔细观察，《智慧树》 从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10
播出，8:40结束）
学生先独 立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，
教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。
出示线段图：说说线段图的起点和终点。
追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份？
学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段
平均分成6份，表示60分钟。
教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。
提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗？
学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书：
40－10=30（分）
三、反馈完善
1.完成教材第54页“想想做做”第1题。
出示情境图，提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？
提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？应如何解答？
先让学生独立解答，再在小组内交流算法。
引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是
每天借书的时间。

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用减法算：13－12=1（时）17－15=2（时）1+2=3（时）
2.完成教材第54页“想想做做”第2题。
出示题目，指导学生看题，理解题意。让学生 具体说说题中有哪
几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。
提问：算一算每个商店每天各营业多少小时？哪个商店的营业时
间长？
学生独立思 考，列式解答，教师巡视指导，了解学生的做题情况。
鼓励学生勇敢表达自己的解题思路，最后师生共讲 评。
3.完成教材第54页“想想做做”第3题。
出示题目，学生读题，指名说说开始时间和结束时间。
提问：能直接用下午5时减上午9时吗？怎么办？你能用线段
图表示出来吗？
学生交流讨论，进行画图，教师巡视指导。
小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换
成24时计时法再计算。
4.完成教材第54页“想想做做”第5题。
（1）引导：小明是几时睡觉的？什么时候起 床的？这个时间从
第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前
学习的方法 计算？应该怎样计算？
（2）指名交流，让学生口述计算过程。
学生可能会用以下计算方法：
方法一：先想第一天24时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的

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时间加起来，即24－20=4（时），4+6=10（时）。
方法二：先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时，再减
去2小时，即12－2=10（时）。
学生可能还有其他的计算方法，只要合理，教师都要给予肯定。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
第五单元年、月、日
课题：练习七第6课时总第课时
教学目标：
1.巩固24时计时法和普通计时法的转换方法，能灵活运用24
时计时法的知识，解 决生活中的实际问题。
2.掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法。
3.提高学生整理信息的能力，培养时间观念。
教学重点：进一步巩固24时计时法和普通计时法的转化方法。
教学难点：灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
的方法与解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转
换方法。
让学生完成教材第56页“练习七”第1题。

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2.导入：今天这节课，我们就一起来完成24时计时法的相关练
习。
二、基本练习
1.完成教材第56页“练习七”第2题。
要求学生先独立完成，再全班反馈。教师适当关注学习有困难的
学生。
2.完成教材第56页“练习七”第3题。
从9时开始，每一次向后推4小时，或用加法计算。
3.完成教材第56页“练习七”第4题。
引导学生看图，从问题中找到数学信息，进行分析理解。
4.完成教材第56页“练习七”第5题。
先让学生填空，再引导学生进行全班交流。
明确：1时=60分1分=60秒
三、综合练习
1.完成教材第57页“练习七”第6题。
出示小华星期日一天的主要活动安排表。
（1）根据表中信息，你能提出哪些问题？
（2）结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，
有没有值得改进的地方。
（3）制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。
2.完成教材第57页“练习七”第7题。
（1）先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键；再让

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学生进行小组交流，明确思路。
（2）出示表格，让学生填写表格。
（3）提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什
么时间的班车？
3.完成教材第57页“练习七”思考题。
（1）课件出示火车票，让学生观察火车票。
（2）全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。
（3）让学生在小组内交流，探讨推算时间的方法。教师巡视，
及时给予必要的指导。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》




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