现代教育技术装备在小学数学课堂教学中的应用[1]1
山东大学研究生招生信息网-元宵节情人节祝福语
(数学)
浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用
化念小学 罗忠明
【内容摘要】
在小学数学课堂教学中,应用多元化的现代教育技术,把信息技术
作为学生学习数学的一种工具和载体,
利用多媒体技术对文本、声
音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,为数学教
学编制的辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生
动逼真的教学环境,为教师教学的顺
利实施提供形象的表达工具,激
发学生学习的兴趣,真正地改变了传统教育单调模式,使学生乐学落到实处, 为我们的教学改革注入了新的活力。
【关键词】
教育技术装备
信息技术 数学教学 实验教学 网络教研
新课程标准指出:“数学为其他学科提供
了语言、思想和方法,
是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、
想象
力和创造力等方面有着独特的作用。”还指出,“数学是人类的一
种文化,它的内容、思想、方法和语言
是现代文明的重要组成部分。”
这深刻地阐明了数学这门学科是其他教育学科的基础,数学学科势必与其他学科领域有着必然的内在联系,而这些必然的联系也势必体现
在我们的课堂教学中,那么多元
化的现代教育技术装备在小学数学教
学中运用,也必然对数学教学活动有着重大的推动作用。
一、信息技术在小学数学教学中的应用
新课程标准指出
:“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题
的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意
并有更多的
精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”
随着社会信息化进程的不断加快,信
息技术在数学教学活动中广
泛使用。在以人为本的教育理念指导下,以多媒体计算机和通讯网络
为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。利用多媒体技术对文
本、声音、图形、图像、动画等的综合
处理及其强大交互式特点,为
数学教学编制的辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有
色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工
具,激发学生学习的兴趣,真正地
改变了传统教育单调模式,使学生
乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供<
br>了新的机会,产生了不可估量的教学效果。它的出现,为我们的教学
改革注入了新的活力。
案例(一):
在教学活动中,五年级学生虽然已经有了一定的学习能力, 但观
察事
物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形
象的材料来进行,分析、推理等抽象逻辑
的思维能力尚不完善,如果
老师不注意引导,学生在学习中会形成固定的学习模式和方法,不善于
分析推理和验证。在教学义务教育北师大版五年级(上册)“平行四
边形的面积”这一课时,教师就可
以借助多媒体课件能呈现给学生生
动活泼、直观形象的事物这一特点,制作学生喜闻乐见的问题情境来<
br>导入新课,从而激发学生学习的兴趣。比如用课件作成这样的动画情
境:把一个平行四边形通过割补转化成一个长方形,并提问:
1、 转化后有什么变化?
2、 两种图形有什么联系?
3、 长方形的面积是怎样计算的?
4、
照这样推理,你认为平行四边形的面积该怎样计算呢?
通过这样的动画问题情境,既能集中学生的注意力,又能激起学
生的学习欲望,从而达到事半功倍的效果。
案例(二):
对于高年级学生来说,多
媒体课件的使用可以帮助我们验证很多
数学结论。比如:课件可以演示直线无限延伸,可以演示正方体(
或
长方体)相对的面相等,还可以演示一个角的两边延长或缩短,都不
能影响角的大小等等。借
助多媒体课件的演示,不仅能够让学生验证
数学结论,还能帮助教师解决教学中的很多难点。
二、美术在小学数学教学中的应用
美术作为在数学课堂教学中起到了良好的作用,因为新鲜直
观的
图画能激起学生的兴趣。由于数学较为枯燥,使学生厌烦,不容易集
中注意力,但是在数学
教学中,如果配上较为具体的图画,使抽象思
维转化为形象思维,则大大降低了数学教学的难度,学生在
学习过程
中就会兴趣顿起。美术知识在数学课堂教学中的运用,有效地发展了
学生的感知能力和
形象思维能力,同时也让学生感受了美术的魅力之
所在。
案例:
教学北师大版《数学》五年级上册“点阵中的规律”一课,主题图
出示了一个点阵图的画面。
师:(出示主题图)请同学们仔细观察,你看到了什么?
生1:有一些点。
师:这点是不是胡乱摆放的?
生2:不是,是有规律的。
出示课件:—组点阵图。
师:我们先来看一看:点是怎样排列的?
生1:点是按列和行的依次增加一直摆下去的。
师:这就是这些点的排列规律。猜一猜,下一面第五个点阵该如
何排列?有几个点呢?
生2:第五个点阵是五列五行,应该有25个点.
……
俗话说:兴趣是学生最
好的老师。美的画面激发了学生学习的欲
望,形式多样的图形也让学生远离了数学的枯燥无味。
三、实验教学在小学数学教学中的应用
建构主义学习观认为:只有让学生积极主动建构时真正
意义上的
学习才能发生。数学实验教学为学生创设了主动参与数学学习的条件
和机会,向学生提
供了现实的、有意义的和富有挑战性的学习内容,
激发了他们主动探究的兴趣和欲望。通过学生动手实验
、自主探索、
合作交流等多样化的学习方式,让学生积极主动参与知识的产生、发
展过程。在实
验过程中留足学生自主探索的时间和空间,让学生获得
充分从事数
学活动的机会,鼓励学生用自己喜欢的切合自身实际的认
知方式去探索、去发现,使他们在数学上得到主
动发展,培养了他们
的探索精神。
案例:
教学北师大版《数学》六年级下册第46页“测量土豆体积”一课。
师:同学们,在前面的学
习中,我们研究过怎样测量长方体、正
方体、圆柱体、圆锥体的体积,现实生活中,还有一些东西,它们
既
不是长方体、正方体,也不是圆柱体和圆锥体。比如,这个土豆、这
块小石头、这个鸡蛋等等
。这些物品的形状都有自己的特点,很不规
则,人们把这样的物品一般称为不规则物体。它们的体积又该
如何测
量和计算呢?
教师举起半杯水和土豆,让学生观察杯子中的水面,并提出:想
一想,如果把土豆放进杯子中,会发生什么现象?你能想到什么问
题?
师:怎样研究呢?老师
给每个小组都准备了一个土豆,一个盛着
水的水杯和一些测量工具。现在大家先来讨论老师提出的一个问
题。
拿起盛有半杯水的杯子和土豆。
师:请同学们观察这个水杯中的水面,想一想,如果老
师把这个
土豆放进这个杯子中,会发生什么现象?你能想到什么?
生:杯子中的水面会升高,水面升高的部分就是土豆的体积。
师:有不同意见吗?
师:好!现在请各组按照这样的思路,测量并计算土豆的体积。
<
br>测量之前,请各组同学先研究一下测量方案,每组可提出几种方案,
比较一下,看哪种方案可行,
再按确定的方案进行操作。开始!
(学生分组活动,要给学生讨论、实际操作、计算的时间。教师作为参与者参与其中,了解各组的方案,指导有困难的小组。)
在解决如何测量土豆体积的这个问
题中,让学生自己设计测量方
案,既体现合作研究的过程,又可生成各种测量方法,并保证实验结
果的科学性。符合新课标指出的以学生的发展为本,实行开放性教学
的教学理念。
四、网络教研在小学数学教学中的应用
随着信息化技术的飞速发展和专业化教师队伍建设的需
要,网络
教研与小学数学教学也有着密不可分的联系。它最大的特点就是可以
做到资源共享。网
络教研能使每位教师的知识快速更新,同时也为教
师提供了展示自我交流互动的平台,还能使专家与教师
、教师与教师
之间的交流更具开放性、延伸性和灵活性。
随着教育教学改革不断深入和新一轮
基础教育课程改革的全面
展开,现代教育技术装备在教学中已广泛应用,以信息技术为核心,
多
元化学科整合,多种教学材料、器具进入课堂,极大地丰富了课堂
教学内容和手段,改变了课堂教学结构
,使课堂教学进入了一个新的
发展时期。
【参考文献】
1、李兆君 主编
《现代教育技术》 高等教育出版社出版
2、黄河明 主编 《现代教育技术》
高等教育出版社出版
附件一
编号:
第二届(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选
申报表
论 文 题 目:浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用
申
报 者: 罗 忠 明
申报者所在单位: 峨山县化念小学
第二届(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动组委会制
姓
名
学历
罗忠明
大专
第
一
单位全名
作
者
单位地址
手机
E-mail
姓 名
第
学历
二
作
单位全名
者
手机
E-mail
论文题目
何时何处曾
公开发表
论
文
摘
要
申报者
确 认
事
宜
参 部
评 门
单 推
位 荐
主 意
管 见
性
别
专
业
男 民族 哈尼 出生年月
专业技
术职务
1977年12月
小学高级教师 小学教育
峨山彝族自治县化念中心小学
峨山彝族自治县化念中心小学
Hnfhxx007@
性
别
专
业
民族
邮编
电话
身份证号
出生年月
专业技
术职务
653202
5324273
电话
身份证号
浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用
在小学数学课堂教学中,应用多元
化的现代教育技术,把信息技术作为学生学
习数学的一种工具和载体, 利用多媒体技术对文本、声音、
图形、图像、动
画等的综合处理及其强大交互式特点,为数学教学编制的辅助教学课件,能
充分
创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的
顺利实施提供形象的表达工具,激
发学生学习的兴趣,真正地改变了传统教
育单调模式,使学生乐学落到实处,
为我们的教学改革注入了新的活力。
我(们)确认所有申报资料属实,无版权纠纷,不要求退还。
申报者签名: 罗忠明
2011年12月20日
省级评委会负责人签名:
省级报送单位盖章
年 月 日
附件二
第二届(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选
申报汇总表
县区:
编号
1
论 文 题 目
浅谈现代教育技术在小
学数学课堂教学中的应
用
作者
罗忠
明
单 位
峨山彝族自治县化念中心
小学
联系电话
15887893
639
申报单位(盖章): 联系人:
电话:
2011年 月 日