一年级分类与整理说课稿
感恩妈妈作文-读后感
一年级下册《分类与整理》说课稿
城关二小
王兴英
一、教材分析
1、教学内容
今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第
三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。
2、教材简介
《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域
分类与统计的密切联系<
br>容。例1主要是让学生理解分类的含义
3、教学目标
(1)
(2)
（3）
和不同标准下的多样性。
4、教学重点：
引导学生根据给定的标准进行分类
5、教学难点：
经历简单的数据收集和整理的过程
自己的方式呈现收集的数据。
6、教学准备 多媒体课件
气球教具
掌握分类的方法
二、教法学法： 教学中通
过具体的情境，组织学生进行充
分地探究，让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现
分
类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描
述数据的过程，为后面的统计教学积累基本
的数学活动经验。为
学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分
类的意义。
三、教学流程
(一)
。 课件出示礼品盒，
说说你是怎么想的。初步感知分类的意义。
(二) 认识象形统计图
1、借助情境 进行分类 出示例1
2、选定标准 分类计数 按形状进行分类
3、动手操作 表示结果
引导学生进行数据收集和整理
自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
4、认识象性统计图，读图回答问题。
引导学生分析数据回答哪种气球最多，那种气球最少？
5、研讨其他标准
再按颜色分类
（三）运用知识 解决问题
出示教材习题
（四）小结
（五）布置作业
课后反思：
本节课
教学中，教室里求遵循知识的发展规律和学生的认
知规律，较好的贯彻“教师为主导，学生为主体，思维
为核心，
培养学生能力，发展学生智力”的教学理念，充分调动学生思维
的积极性，教学中由于
让学生自己动手实践、自己发现、自己分
析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和
能力的形成。
本节课的教学中，教学目标明，教师做到了心中有标，过
程靠标，课程结构达标。
在本节课的教学中，注重激发学习兴趣，自主探究与合作
交流获取知识，发展了学生能力。