时分秒教学设计
学习方式-专业学习经历
时分秒教学设计
教学目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为1
1：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让
我们
一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，…，1。
师：
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位
秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一
个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：
电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么
发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针
走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒
针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现
在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干
什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？
3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结
小结后，要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
<<时分秒的初步认识>>教学设计
教学内容：秒的初步认识
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1、知道1分＝60秒。
2、体会秒时间观念。
教学难点：
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
教学过程：
一.导入新知
师：春节联欢会大家看到过吗？现在老师就带领大家来到了春节联欢会的现场，多热闹的场面呀！同学们
你们听，新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时，15 14
13„„1 同学们新年好！ <
br>师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间我们就要用比分更小的单位—
—秒，今天我们就一起来学习有关“秒”的知识。
二. 探究新知
1.对于秒的认识，你知道多少？还想知道什么？
A.秒针走1小格是1秒。
B.1时=60分
1分=60秒
C.秒是怎样产生的？
师：同学们说的很好，现在我们就用刚才大家知道的以及还想知道的知识，一 起来探究。
2. 认识秒针和一秒
师：同学们请认真观察钟面，你都发现了什么？
A.时针 分针 秒针
格是（ ）秒
（ ）小格
B.12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师：同学们发现的真好，有些钟面上出现的又细又长的走的最快的针就是秒针
秒针走1小格的时间就是1秒，请同学们思考：
走3小格是（ ）秒
走12小
走5秒要走（ ）小格
走10秒要走
学生汇报
（
250米。
55米。
7900米。
运算。
）个大格
师：那么这些大格与小格有什么关系呢？同桌之间讨论。
1大格里有（
）个小格 30小格里有
1圈里有（
） 大格，（ ）小格
学生汇报
师：秒针走一圈是多少秒？同时分针走了多少？是几分？
板书：1分=60秒
3.体验1秒的长短
师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听“嘀嗒”一声所经过的
时间就是1秒？下面我们用动作感受一下，每秒拍一下手。
生活动
4.体验1秒的价值
师：1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。
展示资料：
飞机
每秒约行
火车
每秒约行
小汽车
每秒约行20米。
喷气式飞机
每秒约行500米。
卫星
每秒约行
现代化的流水线 每秒生产成千上万零件。
有的电脑
每秒一个完成3万亿次
师：所以我们可别小看了这短短的1秒钟呀！尽管它很短，但好好利用它可以
做许多事情，在一次竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都会
起着决定性的作用，飞人刘翔，冠亚军之间的相差连1秒都不到，只有0.12
秒。
师：刚才我们看到了1秒有多大的作用，那么2秒，10秒，是不是能做更多的
情呢？
A.用5秒的时间你能从1数到几？
B.生活中还有哪些用秒来计算时间？
生：神6上天，春节倒计时，新闻联播前的倒计时，跑步比赛，电子显示屏，红绿灯„„
师：同学们我们知道1分=（ ）秒。生：1分=60秒
师：那么1分钟我们能做什么呢？现在我给你们1分钟时间，要求：1组做口算，2组画画，3组写课文片段。
小组活动比赛 汇报 表奖 我能回答
（1）1大格里有（ ）个小格。
（2）30小格里有（
）个大格。
（3）1圈里有（
）个大格，（ ）个小格。
（4）秒针走1 圈是（ ）秒，同时分针走了（ ）个小格，是（ ）分。
小结：同学们 时间是1分，1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习
了很多知识，相信大家今后每时每刻都这样珍惜分分秒秒做时间的主人，让我们永
远铭记古人的教诲：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。
课后活动：收集有关时间的成语，谚语。
板书设计：
秒的初步认识
钟
面
1分=60秒
1时=60分
《时分秒的练习课》教学设计
教学内容：人教版三年数学上册第P63-66练习十四。
教材分析；本节课是在学生学会看
时间，会单位换算1时=60分，1分=60秒，会求经过时间的基础上设计的。时间单位不像长度、重量单位那
样容易用具体的物体表现出来，
比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生
活，教材从教学材料的选择到呈现方式都十分注意结合学生的生活经验，练习中十四安排一系列与
学生自
己的生活息息相关的内容，来丰富学生对时间观念的感性认识。
教学目标：
知识与技能；
1、进一步掌握时间单位的进率、熟练换算。
2、进一步熟练有关时间的简单计算，熟练求经过时间。
情感与态度；培养学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。
教学难点；在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。
教学过程：
一、基本练习；
练习一、填上合适的时间单位。
起床穿衣服大约3（
）
刷牙、洗脸大约7（ ）
吃早餐大约15（ ）
戴红领巾大约需要20（ ）
练习二、选一选。
1、乘公交车去学校大约要( )
A、 10秒 B
、10分 C、1小时
2、步行来学校大约要( )
A、10分 B、1时 C、10秒
3、乘坐三轮车来学校大约要( )
A、1小时 B 、10分 C、10秒
二、变式练习：
练习三、算一算
1分20秒=（ ）秒
2时30分=（ ）分
90秒=（ ）分（ ）秒
130分=（ ）时（ ）分
1时20分-45分=（ ）分
1时45分+25分=（ ）时（ ）分
三、深化练习：
1、出示“虹桥路小学作息时间表”。
2、引导观察：从我们学校的作息时间表中你了解到了什么？
3、汇报：
预设；广播操啊、眼保健操呀，上学时间，放学时间；一节课的时间、广播操、眼保健操、课间„„
根据学生的汇报计算出经过时间;每节课的时间，眼保健操，广播操，晨间。
4、出题
: 1、上午在学校有多长时间？
2、下午课间休息共有多少时间？
3、一天在学校共有多少时间？
5、进行珍惜时间的教育。