今儿真高兴-小学四年级上册作文

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最新北师大版小学数学四年级下册《方程》优质
课教案设计
教案设计
设计说明
兴趣是最好的老师，为了使学生能较好地理解并掌握本节课
的教学内容，教 学设计从激发学生的兴趣出发，关注了以下
两点：
1．动手操作，激发学习兴趣。
认识方程是一节数学概念课，为了上好这节课，首先得激发
学生的学习兴趣，本教案设计让学生动手操作 实验、观察并
说出每个实验中的等量关系，使方程的概念自然形成，而且
通过实验活动激发了学 生的学习兴趣。
2．注重活动设计，让学生在活动中学习。
本节课是在学生学习了用字母表 示数和等量关系的基础上
进行教学的。而本节课在这个基础上，再次利用直观教具
——天平，使 学生深入了解方程的意义，并在理解的基础上
用方程表示简单的等量关系。“有效教学”的核心是“学生
参与”。本节课为学生设计了一系列活动，如动手实践、自
主探究、合作交流等，有效地引导学 生主动进行学习，让数
学走进学生的生活。
课前准备
教师准备 PPT课件 天平
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学生准备 天平
教学过程
⊙创设情境，导入新课
谈话引入。
师：同学们玩过跷跷板吗？谁能描述玩跷跷板的情形？
(学生自由回答)
总结：玩 跷跷板的时候，如果两边的质量不一样，重的一边
就会把轻的一边翘起来；当两边的质量相等时，跷跷板 就平
衡了。根据这种现象，科学家设计出了天平。今天老师也带
来了简易天平，我们用它来做个 小实验。
设计意图：从熟悉的游戏引入，既能让学生深刻体会“平
衡”，又能较好地激发学生 的学习兴趣。
⊙动手实践，探究新知
(一)认识平衡。
1．课件出示一架不摆放任何物品的天平。
(1)让学生观察天平两侧的托盘和指针的位置，指名说一说。
(2)请大家猜一猜，如果在天平的左、右托盘中分别放入物
品，会出现几种情况？
(会出现三种情况。左边升，右边降；右边升，左边降；平
衡)
(3)怎样看出平衡状态？
(指针指向中间)
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(4)如果天平平衡，说明什么？
(左、右托盘中的物品质量相等)
2．课件出示一架摆有砝码的天平。
教师一边操 作一边提问：在左侧的托盘中放入一个30克的
砝码和一个20克的砝码，右侧的托盘中应放多少克的砝 码
才能使天平平衡？为什么？(50克)
可以用一个等式表示天平平衡的状态。
(板书：20＋30＝50)
设计意图：利用课件演示，不仅让学生清楚地看到天平两侧的变化情况，加深学生对“等式”的理解，而且能帮助学生
体会等式变化的规律，为学生能更好地总 结规律埋下伏笔。
(二)认识方程。
1．称樱桃。
(1)课件出示教材66页第一幅图。
(2)教师先在天平的右盘中放入一颗樱桃，左盘中放 入一个
10克的砝码。让学生观察天平是否平衡，从而得出：1颗樱
桃的质量10克。
(3)再在天平的右盘中放入一个2克的砝码。让学生观察天
平是否平衡，从而得出：一颗樱桃的质量 ＋2克＝10克。
(4)如果用x表示樱桃的质量，那么这个等量关系可以怎样
表示？
(x＋2＝10)
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2．称种子。
(1)课件出示教材66页第二幅图。
(2)你获取到哪些数学信息？
(4盒种子的质量一共是2019克)
(3)你能用一个等量关系式表示每盒种子的质量和2019克之
间的关系吗？
(每盒种子的质量×4＝2019克)

(4)如果用y表示每盒种子的质量，那么这个等量关系可以
怎样表示？

(4y＝2019)


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