河南招生考试办公室-华人诺贝尔奖获得者

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乐高教学设计
基本信息
姓名
电子邮件
所教学科
学校名称
学校地址
邮政编码
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动


设计概览
教学主题
涉及学科（领域）
前需技能
（学生在开始
此单元前必须掌握的知
识或技能）

韩卫红
hwh@
信息技术 语文
徐州市少华街小学
徐州市少华街26号
221000

是 √ 否
规化我“家”
美术、信息技术 授课年级 六年级
必备技能培训：对学生进行网络搜索、文字处理

课程概述
（概括地描述使用乐高教具开展课堂
教学活动的架构，约500
字）

1． 课程标准
在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用
信息、主动获取相关信息、甄别 筛选正确信息、共享交流有益信息的
良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信
息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中
的责任，形成积极参与有益 信息创作和知识创新的意识。
能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种< br>方式，设计、制作并发布多媒体作品。
2．知识目标
知识与能力目标
●了 解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。
把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品 制作和规划中；
●进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建< br>演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、
删除幻灯片、演示文稿保存的 基本知识和基本方法，能够根据设计需
要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；
●在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地进行各种视图的

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切换。
2．学习活动
过程与方法目标
●通过介绍并讲解“制作多媒 体演示文稿的一般过程”，使学生
明确制作的步骤和要点，从而为“我爱家乡”主题作品制作做好铺垫；
● 让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架
构等小组活动； < br>●对制作“我爱家乡”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学
生了解熟悉快速制作演示文稿的方 法和步骤以及常见操作。
3．学习目标
情感、态度和价值目标
● 通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解
决问题的能力；
●培养学生团结合 作和表达交流的能力，增强他们主动参与团
队，努力在团队中发挥和展示自我意识； 培养学生积极探索、勇于
实践、大胆创新的精神和意识。
关键词


教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学 习软件、演示文稿等信息技
术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时， 注明相应的文件名，并设置链
接，以便浏览者方便查看相应文件。

信息技术
Connect联系
（联系学科内容和现实世界引入活动任务）

活动时长 教师活动
[师]:这是一座
美丽的城市，
同
学们知不知道老师说的是哪


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里?(生：徐州),想不想欣赏一下
家乡的美景(生：想),教师播放精
心准备的课件，“徐州博爱 醉美
徐州”演示文稿，创设优 美的教
学情景，当学生还沉浸在优美的
意境中时，引入新课。问：通过
这个短片，相信 同学们对我们家
乡徐州有了进一步的了解。谁知

学生活动 工具与资源
观看，感受 教师演示文稿

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道老师是用什么软件制作的 这个
短片的呢？（生：这是用
PowerPoint制作的演示文稿。）
Construct建构
（指导学生进行搭建作品、程序设计）

活动时长 教师活动
[新建第一张新幻灯片]：
1．引导学生动手操作。
[设计意图]： 一方面锻炼了学
生的动手能力；另一方面通过讲
解，还能使学生的操作技能得到
不断地 强化与提高。学生全面的
参与充分调动了学生的积极性且
能很好的完成任务。
2． [师边讲解边演示]。单击
“单击此处添加标题”框，输入
文字“家乡景点”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入
“制作人：X年X班XXX”。我们
还可以选定文本，单击格 式工具
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栏中的按钮，对字体、字 型、字
号、颜色、对齐方式等进行设置。
由于在PowerPoint中编辑文字和
在 Word中相似，所以老师不讲，
一会你们自己去试一试。这样，
第一张幻灯片就完成了。大家 有
没有看明白了？想不想试一试？
下面请大家自己动手作一张幻灯
片。
[ 学生练习]：教师巡视随时解决
学生在学习过程中遇到的问题，
共性问题请大家停下来屏幕广< br>播，集中演示讲解，也可安排学
生操作演示。
[设计意图]：让学生在自主练
习中，感受幻灯片的魅力，激发
学习制作演示文稿的兴趣与信
心。紧密联系生活实际，从学习
需求出发设计任务，让学生进一
步体验幻灯片的应用；在顺利完

学生活动 工具与资源
现场制作
PowerPoint
教师演示文稿

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成学习任务后，会让学生由然而
生有一种成就感；并不复 杂的任
务保证了目标的达成度，让所有
的学生都体验到成功的喜悦。
[过渡]：大家完成得都很
好，做好了第一张幻灯片，怎么
插入第二、第三张幻灯片？
[插入新幻灯片]
引导学生分组讨论探索：怎
样再插入一张新的幻灯片？ 让
学生在分组讨论探索。学生讨论
后回答，师小结：
插入新幻灯片方法有：
①单击“插入”菜单中的
“新幻灯片”命令，
②单击工具栏上的“新幻灯
片”按钮
③键盘组合键Ctrl+M
[教师特别提醒学生注意]：
“插入”菜单中的“新幻灯
片”命令是在原文件中插入一张< br>幻灯片，而“文件”菜单中的
“新建”命令，是建立一个不同
的新文件，一定要仔细区分 。
（四）[强化操作，体现成功
感]
学生实践操作，自己新建一张幻
灯片并输入文字，对文字进行修
饰。
[设计意图 ]注重让学生自
主探索，主动地构建知识结构，
以学生为主体，突现分层教学。
让他们 展示自己的新发现，新成
课，体验成功的喜悦。学会自我
激励，同时也学会与他人合作学
习，营造一个相互学习，相互得
益的氛围，调动每一个学生的积
极性。
（五）创新任务、发展智能

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新的幻灯片已经插入，如何
选择它的版式呢？
[试试看]：
格式——幻灯片版式
[移动幻灯片]
将幻灯片拖动到要移动的位置，
出现 一条浮动的水平线后，再释
放鼠标，移动操作完成。
任务一:将第一张幻灯片与第
二张幻灯片颠倒位置.
[复制幻灯片]
单击工具栏中 按钮或按键盘
Ctrl+C，编辑——复制、右键——
复制。
任务二:复制第二张幻灯片
[粘贴幻灯片]
单击工具栏中 按钮或按键盘
Ctrl+V，编辑——粘贴、右键——
粘贴。
任务三:复制第二张幻灯片到
第一张的位置.
[删除幻灯片]
选定幻灯片，按Delete键。编
辑——删除、右键——删除。
任务四:删除第三张幻灯片
[保存幻灯片]
1、我们制作好了幻灯片，接
下去要把它保存下来，它的方法
与“Word”中的文件保存方法是
一样的，谁来说一说怎样 保存文
件？（老师针对学生的回答进行
总结）
文件——保存或单击常用工
具栏中的 按钮。
任务五:将演示文稿保存在F:
盘中自己文件夹下.
2、师选择几件作品演示给学
生看。让学生在欣赏后进行评价。
在欣赏了这么多作品之后，同

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学们一定有不少感受和想法。谁
起来说说自己的感受和想法呢？
引导学生关闭演示文 稿程
序，这也与我们关闭以前学习的
应用程序一样，只需单击程序窗
口标题栏右端的“ 关闭按钮”或
单击“文件”菜单中的“退出”
命令即可。请同学们自行关闭
Power Point程序窗口。
根据学生完成作业的情况来分析
学生的知识基础，为以后的教学
提供了依据。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长



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教师活动
同学们的作 品完成了，很多
作品都做得很好，谁愿意将自己
的作品展示给大家欣赏一下？说
说自己 作品的成功与不足？填在
作品制作计划表中。
学生开始动手完成作业，学生展
示作品 ，进行评价 。
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
同学们，以上我们一起学习了创

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建含有幻灯片的演示文稿，现在
你们自己再启动P owerPoint，创
建一个含有一张主标题为“我的
梦”，副标题为包含自己“姓
名、性别、年龄、爱好和班级”
等内容的幻灯片的演示文稿！以
自己的名字为文件名保存自己文
件夹中。
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置 链接，
以便浏览者方便查看相应文件）
《规划我“家”》单元学习 总
学情调查
体评价量规
学生活动 工具与资源
展示与评价 评价量规表
学生活动 工具与资源
根据教学要求，现场制
作
工具：PowerPoint
资源：互联网







学生自评
《我的家乡》学生演示文稿评价
量规
“家”》单元学习 总
学生互评
《规划我

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体评价量规
教师评价
《规划我“家”》单元学习 总体
评价量规



其他评价
差异化教学策略
（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教 学措施，确保人人参与活动）

需要帮助的学生：提供制作幻灯片的资料。
高材生：
从不同层面制作家乡美景的幻灯片




教学反思
（请在实施后填写）

从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习 目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——
是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、 失败的原因、改进措施）
通过本节课的学习，学习目标全部完成，教学效率和方法基本按照预期的目标 达成，通过学
习一是不但让学生学习了如何制作一张幻灯片，而且通过老师提供的自学资料，也可以学到
如何制作，方便学生学后复习，查找。二是感受家乡美的美景，从而让学生热爱家乡的情感。