于丹讲论语-大专录取分数线

《认识整时》教学设计
小学数学第一册第八单元《认识钟表》第一课时

一、教学设计思路：
《课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学
生积极性，引发学生思考。”基于这一理念，在本节课中，我将多媒
体教学手段和传统教学手段有机结 合，如：用课件展示主题情境图，
播放生活中的钟表，用课件出示练习题，这样既能吸引学生的注意力，
又能提高课堂教学效率；在认识整时的过程中我利用挂钟、模型钟帮
学生认识时间，利用板书让 学生了解整时的两种表示方法，然后通过
让学生当老师拨挂钟指针认时间，巩固对整时的认识。在这些过 程中，
我让他们人人都动脑，个个都动手，合作学习，互相交流，让他们不
仅能感受学习数学的 乐趣而且能真切体验到成功。
二、教案：
柏垫镇
课题 认识整时 授课人 袁新强 学校
中心小
学
1. 让学生认识钟面，认识时针，分针。
2.使学生会看钟面上的整时，能用两种方法
教学目标 表示整时。
3.学生能了解生活中的时间，感受到时间的
重要性。
教学重点
教学难点
教学方法
教具、实验情况
教师活动
学生会认整时，能用两种方法表示整时。
学生会用两种方法表示时间。
讲解法、演示法
多媒体课件，时钟模型
学生活动 设计意图

一、导入
通过谈话，为课
堂营造一个轻松的
气氛，拉近 了师生间
学生交流自己的的距离。

猜与时间有关
的钟表声，吸引了学
生的注意力，提高了
学生的积极性。


学生看大屏幕上
1．谈话:我们每天都
要起床、吃饭、睡觉。你
们知道自己每天什么时候
起床？什么时候上学？晚
上什么时候睡觉吗？
2.课件播放时钟走
是什么声音？
起居时间。
学生猜课件中的
秒闹铃声，让学生猜猜这声音。
3.师：天亮了，小丽
旁边的闹钟也这样响了，
妈妈在催小丽起床呢
课件出示课本91页
主题情景动画。

钟吗？
的动画。然后找出动画
中的钟表。









学生看大屏幕上
各种各样的钟。


通过课件展示，
使学生认识了各式
各样的钟表。
问：你知道这是几点
你从哪儿知道的？ 的时间。
4.导语：今天我们就
来学习认钟表，认识像7
点这样的整时。
二、 认识时钟
1.师：老师这里有许
多时钟，请大家欣赏。
课件出示生活中的
时钟。
生观察钟面上有什么。
指名说。
2.拿出一个挂钟让学


板书课题：认识整时
学生说出钟表上
学生通过观察，说出钟
面上有两根针，一根又
师：这两根针有什么细又长，另一根有短又

不同？ 粗。钟面上还有12个



通过讲解，使学
生知道了时针、分
针。
本节课只要求
掌握整时，电子钟上
显示的都是整时，所
以告诉学生时钟上
的数字就是时间。

学生欣赏动画。 播放动画让学
生的放松一下，能提
高学生的兴趣、注意
力。

学生通过观察时
圈，时针走了两格。


通过拨动时钟

出现在是6时。
学生认识了整时。

通过粘贴时钟
模型，板书时间，使
学生了解了时间的
两种表示方法。
学生观察时钟说
3.拿着时钟，边演示数字，12个格。
边讲解：“钟面上又细又短
的叫时针，又长又细的叫
分针；钟面上有1到12这
12个数，还有12个格”。
板书:时针 分针
4.出示电子钟，告诉 学生观察电子钟。
学生电子钟上的数字就是
时间。


5.课间活动
课件播放《时间像小
马车》动画。要求学生边
听边看动画中的钟表有什
么变化。
三、 认识整时
1.拨动挂钟中的分转
什么变化。






几圈，让学生观察时针有钟，说出分针转了两
2.师：刚才分针转一
圈就是一小时，时针指着
3就是3时，再转一圈，
时针指着4就是4时。
3.拨动时钟指向6时，
问：这又是几时了？
在黑板上粘贴一个时
间为6时的模型钟。板书：
6时。
4.用电子钟出示6时，

板书6:00
时和3时。
四、巩固练习
景图。








用课件出示练习题，
方便教师指导。






通过此项练习，
既使学生掌握了时
间的两种表示方法，
学生在书上填写
5.同样的方法教学8
1.课件出示92页情
（1）看第一幅图，说指名回答。
说小东在干什么？这是几
时呢？
（2）看第二幅图，过
了一个小时，现在又是几
时呢？小东又在干什么？
让学生在书中用两
种方法写出8时。 时间。
（3）指名说说后四幅
图中东东各在什么时间做
什么。





的一天是怎么安排的。
排好时间，每天尽量按时
起床、睡觉，按时吃饭。
这样才能健康成长。
2.拨动时针，学生抢 学生抢答钟表上
答时间。给答对的奖励一的时间。
张小贴画。
学生通过观察图又 引导了学生学习
认识到时钟一天转两合理安排自己每天
圈，有早上6时，还有的生活和学习，感 受
下午6时，上午9时还到时间的重要性。
有晚上9时。






抢答练习提高
了学生反应速度，又
激发了学生的参与、
学生在书上填写
学生交流自己的
（4）让学生说说自己其他几幅图时间。
（5）小结：我们要安时间安排。

竞争意识。
争当小老师这
一 小练习使学生又
一次集中了注意力，
将情绪由低谷拉到
高潮。


学生说、读。然后

学生对比，订正。
学生先说出时钟













通过让学生谈
本节课的收获，再次
帮学生巩固了所学
的知识。


学生谈收获。
3.让学生当老师拨 学生结对练习。
时针，请他的好伙伴说时
间。


第1题连线。
指名说四个挂钟的时
时间。
出示答案。
5．课件出示练习十六



4.课件出示练习十六
间，读出四个电子钟表的在书上连线。
第3题三个时钟。让学生现在的时间，然后想一
想想过一个小时他们分别想过一小时后是几时，
是几时。
指名分别回答。

巡视指导。
出示答案。
五、课堂总结。
1.让学生说说本节课
学了哪些知识。
2.总结语。
并在书上填写。


学生对比订正。

板书设计
认识整时
分针
时针
6时 8时 3时
6:00 8:00 3:00
三、点评：
整堂课上得很轻松，学生在教师创设的情景中，轻松愉快地认识
了整时。
1、 利用多种手段组织教学。
新课标提倡合理地利用现代信息技术，注重信息技术与课程内容
的整 合。这节课教师积极利用多媒体辅助教学，对农远资源进行整合，
并对它们二次开发，同时结合传统的教 学手段进行教学。这些教学资
源的使用，既提高了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又提高了课
堂教学效率。
2、 从学生已有的知识经验出发教学新知。
本节课的设计贴近学生的生活 实际，如开始时的谈话，让学生猜
钟表声，看主题动画图，谈自己的时间安排。这些生活情景，学生是< br>有经验的，这为他们认识整时提供了基础。

3、 利用课中休息提高学生的注意力。
一年级学生小，自我意志力低下，注意力不能持久，容易分散，这节课设计了让学生观看《时间像小马车》，交流自己的时间安排，
当小老师这些环节，在学生注意 力进入低谷的几个阶段很好提升了学
生的兴趣，集中了学生的注意力，顺利地完成了教学。