华东交通大学分数线-幼儿园老师个人总结

“少教多学”在中小学语文
教学中的策略与方法研究
教学设计
课 题：
《认识PowerPoint》

姓 名： 裴丽娟
选送单位：额济纳旗中学
课堂教学设计
课题：
第
设计
要素
10课《认识PowerPoint》
授课时数：1
设计内容
《认识PowerPoint》是内蒙古教育出版社出版的八年级《 信息技术》教材上
册第二单元第10课，是在学生已有的Word知识基础上学习的第二个Office 办
教学 公软件,也是学生学习PowerPoint软件的开门篇，为同学们今后创作制作幻灯
内容 片打好基础。从内容上说主要任务让学生能够快速启动和退出PowerPoint，能
分析 将Wor d中学过的知识迁移到PowerPoint，能够给自己的幻灯片插入图片、艺
术字等。从教育意义上 说，体会Office办公软件间的联系和自学、探究学习的
乐趣，通过合作学习体会与同伴合作在电脑 学习中的作用。
1. 了解什么是多媒体作品；
知识
教
学
目
标
过程
与
与
2.

掌握PowerPoint的启动与关闭；
3. 通过欣赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的打开、保存、播
技能 放；
4. 掌握用PowerPoint制作幻灯片的基本方法。
以欣赏一组幻灯片作品的形式进行激趣导入，通 过利用word知识
的迁移，让学生去试，去研究。整个教学过程中，老师作为活动的组
方法 织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，

解决问题。

情感
态度
价值
观
通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生的审 美情趣，激发学生学习
制作演示文稿的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学
生协 作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。
本节课的教学对象是八年级学生，他们对 身边的新事物很感兴趣，因此对
于学习的积极性也比较高，模仿能力以及创作能力比较强
。学生已有word知识
学情 基础，因此可以通过知识的迁移来让学生掌握如何启动、退出PowerPoint。学
分析 生在以前 的学习生活中应该见过多媒体作品，只有感性认识，通过课堂的作品
欣赏和总结可以将感性认识上升到理 性认识。为此我在课堂上采取了不同的教
学手段，来激发学生学习的兴趣，让学生成为课堂的真正主人。
教学
重点
教学
分析
教学
难点
激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。
难点
解决
办法
培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。
以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自 主地发现问
题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算
机的快乐。
教学
策略
以欣赏一组幻灯片作品的形式进行激趣导入，通过利用word知识的迁 移，
让学生去试，去研究。整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱
动，先让学生 去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。

第10课《认识PowerPoint》

一、情境导入，激发兴趣
二、 自主探索，熟悉PowerPoint
（一）自学探究、学习新知（PowerPoint的启动与退出）
（二）任务驱动、自主学习（制作幻灯片的基本方法）
流
程
图
三、巩固练习、创作交流
四、总结
第10课《认识PowerPoint》

一、PowerPoint的启动与退出
二、制作简单的幻灯片 内容提示向导
板
书
设
计
设计模板
三、放映幻灯片 F5

教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动 学生活动
教学设计
意图
教学
补案

课前准备
一、情境导
入，激发兴
趣
分组：将学生分成6—8个小组。
学生回通过生动活

（每个小组自选组长、给小组命名）
答：想 泼的幻灯片
师：同学们，大家好！很高 兴和大
学习讨论作品来引
家一起来分享这40分钟。今天，我
回答 入，激发学
们初次见面，我给大家带来了一个
让学生感生学习兴
礼物，想看吗？
（课件出示）
播放PPT作品
神奇之旅—《我的家乡》
快乐的童年—《喜羊羊与灰太狼》
师：大家说说看这组作品有什么特
点？
（图文并茂，这两个特点我们使用
word能不能做到？但是我们在这个
作品上还听到了美妙的 音乐，这在
word中能做到吗？）
它是把文字、图片、声音、动
画、影像等多种形 式结合在一起，
共同表达一个主题，这样的作品叫
做多媒体作品。
刚才老师带来的是 使用
PowerPoint制作的多媒体作品。通
过老师的展示，同学们知不知道用
P owerPoint还能制作些什么？
今天老师给大家介绍的这位新
朋友可以帮助我们制作教 学课件、
产品演示，还可以制作商业广告、
祝福贺卡等多媒体文稿。你们想不
想亲手制 作多媒体作品？从今天
起，我们就来学习利用PowerPoint
来制作多媒体作品。
教 学 过 程
知多媒体趣。
作品的含
义
学生回答
引出新课
教学内容
教学环节
教师活动 学生活动
教学设计
意图
教学
补案

二、 自主探
索，熟悉
PowerPoint
（一）自学探
究，学习新
知
（二）任务驱
动、自主学
习
对PowerPoint同学们可能感
学生动手操
引导学生把

到比 较陌生，但你们一定认识他
作尝试启动
Word中学过
的好兄弟——Word，他们都 是
退出
office大家庭中的成员。作为工
PowerPoint
具软件，它们的很多基本操作方
的方法
法都是相同的，比如说软件的启
学生 认真听
动退出、文字的修饰、插入艺术
取任务
字等。
（1）启动PowerPoint
想一想：（启动退出Word的几种
常用的方法）
1、如何启动PowerPoint？
2、如何退出PowerPoint？
学生演示操作
（2）两种新建演示文稿方法的简
单介绍
师：在“Powe rPoint”新建演
示文稿中，包含“内容提示向导”
和“设计模板”等几个选项，可以完成相应的功能。
“内容提示向导”提供了演示
文稿的主题及结构，其中有提示内
容、目的、样式、讲义和输出信
息，帮助你创建一份新的演示文
稿。新演示文稿中内含示例文 本，
可以用自己的文本将它替换掉。
任务一：
利用“内容提示向导”创建一
份“贺卡”演示文稿。
教 学 过 程
的知识迁移
到
PowerPoint
让学生通过
自主尝试与
探究而获得
知识，可以
使他们获得
满足感、成
就感。
教学内容
教学环节
教师活动 学生活动
教学设计
意图
教学
补案

学生根据内
学生在教师

容提示向导
的引导下不
稿，教师边巡视边指导。?
制作贺卡，
知不觉中主
对学生的作品进行评价。
让学生自主
动参与到课
根据学生掌握情况进行总结：
探究学习
堂 中来，并
操作步骤如下：（边讲边演示）在
学生展示作
把认识的主
“新建演示 文稿”框中选定“内
品
动权交给学
给学生时间创建一份演示文
容提示向导” ，再单击“确定”
按钮，出现“内容提示向导”对
话框；单击“下一步”按钮，再
单击 “出版物”按钮，在右边框
中选择“贺卡”；依次单击“下
一步”按钮；最后单击“完成”按钮，一份关于“贺卡”的演示
文稿制作完成；单击屏幕左下角
的放映按钮，从头开始放映 该演
示文稿；依次在屏幕上单击，直
到放映完毕。
解决问题：如何放映？
1、幻灯片放映——观看放映
2、F5
师：“设计模板”是PowerPoint
根据常用的演示文稿类型归纳总
结出来的具有不同风格的演示文
稿。用户根据向导提出 的各种问
题进行回答或选择，创建一个新
的演示文稿。
教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动 学生活动
教学设计
意图
教学
补案
生，而不是
教师把知识
强压给学
生。

任务二：
利用“设计模板”创建一份介
绍小组团队的演示文稿。
给学生时间自己创建一份演示
文稿，教师边巡视边指导。
对学生的作品进行评价。
根据学生掌握情况和遇到的问题
进行讲解、总结：
操作步骤如下：（边讲边演示）在
“新建演示文稿”框中选定“设计
模板”，再单击“确定”按钮，出
现“新建演示文稿 ”对话框；在对
话框中单击“设计模板”标签，再
选择一份模板，并观看右侧预览框
中 的预览效果，选定后单击“确
定”按钮，出现“新幻灯片”对话
框，在“请选取自动版式”框中 选
定“标题幻灯片”版式，再单击
“确定”按钮，进入PowerPoint
工作窗口 ；单击标题占位符，输入
内容；单击常用工具栏上的“新幻
灯片”按钮，在弹出的“新幻灯片”对话框中选定版式，再单击
“确定”按钮；单击标题占位符，
输入内容；单击文本占位 符，输入
内容。单击屏幕左下角的放映按
钮，从头开始放映该
学生利用设
计模板制作
贺卡，让学
生自主探究
学习
学生展示作
品
通过学生
尝试-遇到
问题-提出
问题- 解决
问题-教师
总结这一
过程，由
一些任务
为载体，
充分调 动
学生的热
情和积极
性，让学
生在实践
中获得知
识，获得< br>成功，增
强学生自
信心。

教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动 学生活动
教学设计
意图
教学
补案

三、巩固学
习、创作交
流
四、总结
演示文稿；在屏幕上单击，放映第学生积极参通过巩固
2张幻灯片。
解决问题1、输入文字必须借助
文本框。
2、插入新幻灯片。
3、插入图片
师：那大家愿意接受更高难度
的挑战吗？
任务三：
老师确定主题，学生选题并在
规定时间内完成创作。
1、确定模板，根据模板风格
进行创作。
2、做一组古诗《静夜思》的
演示文稿。
师：通过欣赏和尝试制作，演示
文 稿对同学们已经不再神秘，你想
拥有自己心爱的、能展示自己个性
的作品吗？课后，请同学们以 小组
为单位，自选主题，规划设计一个
演示文稿，在以后的学习中，同学
们可以利用所 学知识不断充实它，
完善它，在学期结束时，你会有意
想不到的收获。
展示学生评价表对学生进行激励。
与挑战 练习，让
学生把今
天学习的
内容熟练
运用起
来
。
培养学生
的创造能
力