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2017一年级下册数学第一单元教材分析
2017一年级下册数学第一单元教材分析
第一单元单元教材分析及教学设计：
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教
学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分 所学的立
体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会
长方形、正方形、三角形、 圆的一些特征，并感知平面图形
与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学
要求 ，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学
要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但 那时只是
用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对
所学图形的认识，从中感受 数学学习的乐趣，同时体会图形
的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、
拼 、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与
立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图 形间的关
系。
单元教学要求：
1、让学生认识长方形、正方形、 三角形和圆以及正方
体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和
区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的
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关系。
单元课时安排：约3课时
一年级第一单元《认识图形》教案
认识平面图形
本课目标：知识与技能
1、对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的
底面，以及利用这些几何形体的 面画图形等活动，使学生直
观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。
2、对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角
形和平行四边形。
过程与方法
让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活
动中知道这些常见图形的名称， 能识别这些图形，初步了解
这些图形在日常生活中的应用。
情感态度与价值观让学生在学习活动中积累对数学的
兴趣，增强与同学交往，合作的意识。
教学重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象
出平面图形
突破方法：对过实践活动，用亲身感受的方法来突破
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
突破方法：实际操作的方法
教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法
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教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片
学生：学具、图形卡片
教 学 设 计第一课时
一、创设情境。
搭一搭、画一画
出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请
每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一 说自己用了哪些形
状的积木。
教学互动：
二、教学互动
出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试
一试吗？
小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到
黑板上相应的位置。
提示课题 ，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，
我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形 ）
（1）认识长方形。
教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这 些图
形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能
找到这样的图形吗？请同学们自己 找一找，摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板
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书：长方形）
（2）认识正方形和圆
教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别
是用哪一种积木的面画了崃的？ 在积木面上，还能找到这样
的图形吗？
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后
面板书：正方形、圆）
（3） 认识三角形。你能把这张正方形的纸对折成同样
的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折< br>的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？
（板书：三角形）
（4）认识平行四边形。
用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在
绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。
带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形
的绒面板。问：谁认识这个图形 ？（指着平行四边形告诉学
生这个图形是平行四边形并板书：平行四边形）
三、巩固练习
（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边
形和三角形。
（2）教师说图形的名称。
（3）试一试。
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1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正
文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。
2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行
四边形和三角形？
三、巩固练习
（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边
形和三角形。
（2）教师说图形的名称。
（3）试一试。
1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正
文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。
2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行
四边形和三角形？
（4）投影出示练习一第1-3题，指导学生完成
四、课堂小结今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么
问题吗
课题：认识平面图形

本课目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特
征，并能用 自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使
学生初步感知所学图形之间的关系。
过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长
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方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系情感态度与价值观
（1）对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的
变化及联系，感受图形的美。（2）
对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和
创新的意识。
教学重点：重点：体会所学平面图形的特征，并能用自
己的语文描述长方形、正方形的边的特征。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。
教学难点：难点：体会图形之间的变换，发展对图形的
空间想象力。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
难点：初步感知所学图形之间的关系。突破方法：实际
操作的方法
学法：实践操作法
教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片
学生：学具、图形卡片
教 学 设 计
一、创设情境。
教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图
片是由哪些平面图形拼组成的。（课件出示）

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你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平
面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）

二、教学互动
（1）引导探究长方形的拼组。
1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图
形？
2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。
3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：
小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼
成正方形。
（2）自主探究正方形的拼组。
你能用几个正方形拼成其他的图形吗？
（3）说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成
了什么图形。
三、巩固练习
（1）趣味导练（课件出示）
小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题考考大家，你
们敢挑战吗?
1)认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成正方形。
2)在能拼成正方形的后面打“√”，不能拼成正方形的
后面打“×”。
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（2）指导学生完成练习一第4、5题


四、课堂小结
（1）联系生活说一说。
生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说
吗？
（2）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。（课件出示）

课题：七巧板
本课目标
知识与技能
（1）通过了解七巧板的构成及拼 摆七巧板，进一步巩
固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
（2）培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，
发挥学生的想象力和创造力。
过程与方法
通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形
——长方形、正方形 、三角形、平行四边形。通过摆给出的
图案和自由摆图案活动发展学生的空间观念，让学生体会图
形之间的关系。
情感态度与价值观
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培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平
行四边形的知识。


突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破
教学难点：拼指定图形。
突破方法：实际操作的方法。

学法：实践操作法
教学准备：教师：课件、实物展示台


学生：七巧板拼图
教 学 设 计
一、创设情境。
（1）欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片
（2）用激情的语言来介绍七巧板 的历史，让学生知道
七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激
发学生对七巧板 的兴趣。

二、教学互动
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（1）幻灯片展示七巧板的制作过程。
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师
可给予适当的指导：
1）它是由几种图形组成的？
2）每种图形有几个？分别是几号？
（2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
（3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。教
师同时利用多媒体课件演示。
（4）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧
析摆出一个正方形。
1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
三、巩固练习
（1）根据序号拼图形。
教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可
以根据序号拼出图形。
（2）照样子，选择喜欢的图形拼一拼。
教师利用多媒体出示6个由七巧板拼成的作品，但不出
示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。
（3）猜一猜，拼一拼。
出示第一个狐狸阴影图片。
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1）你们看它像什么？
2）猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？
3）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸，让
这四组同学在纸上拼，拼成后教师展示在黑板上。
（4）成果展示。
学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。
四、课堂小结
用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课
后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。

出示要求：
1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以
拼成一个什么样的图形。
2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。
3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一
说。
（3）小组合作，探究三角形的拼组。
利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？
学习提示：
1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个
三角形。
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2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出


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