招商银行校园招聘-赢在中国语录

《克和千克的认识》教案设计
1．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。
教案目标
教案重点、
难点
教案准备
教案内容
2．使学生感受数学与实际生活紧密相连，培养学生动手操作的能力。
3．感知数学就在身边，培养学生估测物体质量的意识。
重点：建立克和千克质量概念，知道1千克=1000克。
难点：估计物体的质量。
多媒体课件、活动单、台秤、2分硬币、500克袋装盐。
教材第100～103页的例1、例2和“做一做”，练习二十第1～4题。
学生活动单
【学习目标】
1．认识质量单位克和千克，初步建立1克
教师教案策略
一、创设情境，引入新知
同学们，你们逛过超市吗？去了都
个性调整

教案过程 一课时
和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。 会买些什么？我们要知道购买的食品或
2．感知数学就在身边，对数学产生亲切感。 水果的轻重时，可以用什么方法？（出
【活动方案】
活动一：说一说
1.要知道购 买的食品和水果的轻重
时，可以用什么方法？大家都见过些什么
秤？（小组交流）
2 .小强和小丽也到超市里做了调查，
他们找到了什么？（出示课件：课本100
页主题图）
3.全班交流汇报。

活动二：快乐学习
1.猜一猜，1克有多重呢？
3.找一找：生活中约重1克的物品，小
组内说说你找到了什么？
4.全班交流汇报。

活动三：亲身体验
1.掂一掂：在小组内轮流掂一掂两包
盐的质量，静静感受，并把这种感觉记在
心里。
2.说一说，你对1克和1千克的质量有
什么感受。
3.全班交流。
示活动一）
今天我们一起来认识一下几种常用
的秤（课件展示）。
出示课件：课本100页主题图
小结：表示物品有多重可以用克、
千克作单位。（板书课题）
齐读：表示物品有多重可以用克、
千克作单位。
二、小组探究，学习体验
1.出示活动二
2.教案例1（出示课件101页例1）
①小朋友们知道1克有多重吗？
③哪些物品约重1克，我们一起来找一
找，说说你找到了什么。
④课本101“做一做”
3.教案例2
①认识感知1千克
一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？
（500+500=1000克）板书：1000克
②克与千克的关系
我们用秤来称称看。（教师演示称量）
大家仔细观察这台秤是用什么作单位的
吗？（千克作单位）
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2.掂一掂，感受1克的重量（2分硬币） ②1克（2分硬币）放在手心有什么感觉？

【检测反馈】


小组订正，全班汇报交流）。

3.练习二十第4题。（学生回家调查，填
在书上）


仔细观察，指针指到数字几?（数字1）
那就是几千克？（就是1千克）
板书 ：1千克
同样的两袋盐，包装上用克作单位
时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1
为了方便人们约定： 满了1000克就
就是1千克。
③指导读：1千克＝1000克。
4.出示活动三
谁来说一说，你对1克和1千克的质
量有什么感受？
5.认识用千克做单位的几种“秤”（课
件出示图片）。
①大家见过吗？你在哪儿见过？给大家
介绍一下。②会认读秤。
【检测反馈】
（1）课本103页“做一做”
（2）练习二十第1、2、3题
（3）练习二十第4题。
三、课堂总结：
通过这节课的学习，同学们有什么收
获？


板书设计
克和千克的认识
1个两分硬币约重1克
2袋盐中1000克，也可以说重1千克
1千克=1000克


1.课本103页“做一做”的第一题和第二题。 千克和1000克相等。）
2.练习二十第1、2、3题（学生独立完成，用一个更大的单位千克来表 示，1000克
教师教案反
思






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《解决实际问题》教案设计
1．进一步感受 并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与
千克之间的关系。
2．掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表
教案目标
达和交流。
3．体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建 立
积极的学习数学情感。
教案重点、
难点
教案准备
教案内容
重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
难点：掌握用秤称物体质量的方法。
多媒体课件、台秤、苹果。
教材第104页的例3和“做一做”，练习二十第9题。
教案过程 一课时
学生活动单
【学习目标】
教师教案策略
一、复习导入
个性调整

1．进一步感受并认识质量单位克和千克，（出示活动一）全班交流完成
建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与
千克之间的关系。
2．掌握用秤称物体质量 的方法，能够根
据物体施加情况选择合适的质量单位进
行表达和交流。
【活动方案】

活动一：我会填
1.称比较轻的物品的质量，常用（ ）作
二、教案例3
1.出示活动二
（1）王奶奶摘了20个苹果，估计一下大
约重多少千克。
① 齐读题目
② 从题目中你知道了什么？
（2）小组代表说说怎么估计的。
（2）如果4个苹果重1千克，在这些苹果
重多少千克？
单位，称比较重的物品的质量，常用（ ）（3）如果5个苹果重1千克，那么这些苹
作单位，“千克”可以用符号（ ）表示，果重多少千克呢？
“克” 可以用符号（ ）表示。
2.填上合适的数或质量。
一筐苹果重20（ ）
一个乒乓球约重（ ）
①你有什么办法检验吗？
②全班交流方法。
我们用秤来称称看结果怎样。（教师演示
称量）
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一只鸭子约重2（ ）
5只鸭子大约重（ ）

活动二：我能行
1.王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重
多少千克？
① 自由读题，先想一想从题目中你获得
了什么信息？再和小组组员交流。
② 全班汇报交流

【检测反馈】
104页“做一做”及练习二十第9题。

板书设计
板书：20÷4=5（千克）
20÷5=4（千克）
③学生试称。

【检测反馈】
104页“做一做”及练习二十第9题。


四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？


解决实际问题
20÷4=5（千克） 20÷5=4（千克）



教师教案
反思
















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《练习二十》教案设计
1．进一 步巩固并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，熟练掌握千克
与克的进率并能灵活运用。
教案目标
2．通过练习加深对知识点的理解和综合运用。
3．进一步体验数学与生活实际的联系。
教案重点、
难点
教案准备
教案内容
重点：掌握所学知识。
难点：运用所学知识解决实际问题。
课件
教材第106～108页练习二十第5～8、10～14题。
教案过程 一课时
学生活动单
【学习目标】
1、认识质量单位克和千克，建立
克和 千克的质量概念，熟练掌握千
克与克的进率并能灵活运用。
2、通过练习加深对知识点的理解
和综合运用。
【活动方案】
活动一： 填一填
1千克=（ ）克
3000克=（ ）千克
5千克=（ ）克
4000克=（ ）千克
活动二：我能行
1.独立完成练习二十第5题、
教师教案策略
一、复习, 填一填。(出示活动一)
二、完成课本上的练习
出示活动二
（1）练习二十第5题
①这些物品大约有多重。
②用线连一连，并说一说自己的想法。
（2）练习二十第6题。
交流讨论，带单位的数量比较大小要注意什么
问题？
（3）练习二十第7题
结合实际去说一说是否说的对。
（4）练习二十第8题。
①读题，理解题意。
②左边天平表示什么意思？从上面物品中你能
个性调整

第6题、第8题、第11题、第12题，找出那些呢？
小组订正。
2.小组交流完成第7题、第10
题、第14题。
3.全班交流汇报。
（5）练习二十第10题。
①图中告诉我们那些信息？
②你能提出哪些数学问题并解答吗？
（6）练习二十第11题。（学生看图回答。）
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【检测反馈】
1.比较大小。
2千克（ ）2000克
800克（ ）1千克
5千克（ ）4900克
2500克（ ）3千克
2.说一说1千克棉花和1000克铁比
较，哪个重一些。
（7）练习二十第12题。
填写合适的单位，并说说你的想法。
（8）练习二十第13题。
学生调查并做好记录。

三、【检测反馈】（出示课件）

四、自我评价
这个单元我学会了什么？有什么收获？

五、知识拓展（出示课件）


板书设计

1千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
5千克=（ ）克 4000克=（ ）千克




教师教案反
思










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