淮阴师范-王紫薇

用8和9解决问题
教学目标
1
、运用8和9的加减法正确地解决 简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和
数学在日常生活中的作用。
2、初步学会从数学 的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能
力，培养独立思考和与他人合作交流的学习习 惯。
3、使学生进一步理解解决问题的图意，选择合适的计算方法并能列式计算。
教学重点
能正确地选择计算方法来解决问题。
教学难点
提高学生解决问题的能力。

教学过程：
一：创设情境，生成问题
引：大家看看谁来了？
生：熊大
师：熊大带你们去美丽的大森林里面玩，你们想去 么？现在我们跟着熊大一起探
索森林的奥秘吧！
师：这是美丽大森林的一角，仔细观察，图上有什么？
生：小鹿，天鹅，蘑菇，大树，小河（一两个学生回答）
师：小朋友都很善于观察，非常棒。 森林里还隐藏着许多的数学问题呢，让我们
一起解决生活中的数学问题！（板书课题）

二：探索交流，解决问题
1、小鹿的问题
师：看，谁来了？（出示小鹿的情境图）（板贴小鹿图），关于小鹿你知道了什么？
老师引导 学生回答一共有9只小鹿，跑了3只。（学生答，老师演示、板书）（说
的真详细，声音真响亮） 师：从图中我们知道了两个数学信息，一共有9只小鹿，跑了3只。（课件出示、
板书）要解决什么 问题呢？（手指着小鹿图）
老师引导学生回答还剩几只鹿？
师：请你来读一读这三句话。（手指着黑板）大家一起完整地读一次。
生：一共有9只鹿，跑走了3只，还剩几只鹿？
师：同学们想一想还剩几只鹿呢？ 怎么想的？
生：还剩6只。因为跑走了3只。
师：怎样列式计算呢？同学们在练习纸上填一填做一做，做完了举手。
生：9-3=6（只）（记住啦，解决问题算式后面要有单位名称）（板书）
师：为什么用减法？（谁来帮一帮他）说一说你是怎么想的？
生：一共有9个，跑走了3只就用减。
师：说的很有道理。跑走了3只小鹿变少了用减法。
师：分别说说9表示？3表示？6表示什么？
师：请你说。（你真棒，理解得很正确。）

师：解答以后我们还要检查，9-3=6，6正确吗？
预设：
生1：9能分成3和6，所以9-3等于6。
生2：接着数。
生3：3和6组成9.
师：说的思路真清晰，同学们听懂了吗？老师一下就听懂了。做完题之 后要认真
检查，养成良好的学习习惯。解答正确一起口答：还剩6只。

三、巩固应用，内化提高
2、天鹅问题
师：小鹿的问题解决了，同学们真棒！接着看谁来了？关于天鹅从图中你知道了
什么？
生：一共有8只天鹅，游走了三只。（课件出示，师板书）
师：同意吗？那根据这两个数学信 息，你能提出什么问题？（手指着黑板）请同
学们想一想，再和你的同桌说一说。
生：还剩几只？（课件出示，板书）
师：真聪明!从天鹅图中我们不仅找到了两条相关的数学 信息，而且还提出了一
个问题，现在我们一起来读一读（齐读），那这个数学问题你会解答吗？同学们< br>做一做，指学生汇报。
生：8-3=5（只）（板书）
师：同意吗？谁能说一说为什么用减法呢？
生：因为一共有8只，游走了3只，天鹅变少了用减法。
师：分别说说8表示？3表示？5呢？
师：5，解答正确吗？
预设：
生1：8能分成3和5，所以8-3等于5。
生2：
师：说的很有道理，既然正确我们就一起口答：还剩5只。

3、蘑菇的问题
师：小朋友们真棒，已经帮小鹿和天鹅解决了问题！熊大决定带你们去森林里采
蘑菇。
师：关于蘑菇，你发现了那些数学信息？（指名学生回答）你怎么知道的？数数
看，只有5个呀！
生：还有一个躲起来了
师：对！还有一个躲起来了，小朋友们眼睛就是厉害，像孙悟空一样， 怎么样都
逃不过你们的火眼金睛。图上有文字信息我们应该先看文字信息。树根下有6
个蘑菇， 别的地方还有蘑菇吗 ？（课件出示、板书）
生：草地上有2个蘑菇（课件出示、板书）
师 ：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，根据这两个数学信息，你能提出问
题吗？请同学们想一想，再 和你的同桌说一说。
生：一共有几个蘑菇？（课件出示、板书）
师:同学们一起读一读！
生：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？

师：怎样列式解答呢？请同学们独立坐在练习本上，做完举手告诉老师！
生：6+2=8（个）（板书）
师：同意吗？为什么前面两个题我们都是用减法计算，而这道题用加法计算？
生：因为问题是一共有几个蘑菇，就是要把两部分合起来所以要用加法计算。
师：分别说说6表示？2表示？8表示什么？
师：解答正确吗？口答。
小结：同学 们，你们真棒！一起解决了小鹿、天鹅、蘑菇的问题，真了不起！大
家看一看小鹿的数学问题，有2个数 学信息、1个问题，我们就可以解决这个数
学问题啦！天鹅、蘑菇也是这样的吗？对啦，2个数学信息、 1个问题,就可以解
决森林里的数学问题了。


四、巩固练习
1、练习12第一题
现在到同学们表现的时刻了，独立解决关于青椒和小鸡数学问题吧！ < br>师：首先同桌之间说一说关于青椒，你发现了哪些数学信息？要解决的问题是什
么？聪明的同学肯 定学会了，看图要先看看图片上有没有文字信息。
生：篮子里有6个辣椒，外面有3个，一共有几个辣椒?
师：关于小鸡呢？谁能来说一说，你发现了哪些数学信息？ 问题是什么？
生：一共有8只小鸡，走了4只，还剩下多少只？
师：怎样列式解答呢？请同学们独立做在练习纸上，汇报。为什么用加法、减法？
2、补充练习
小狗、小鸟们遇到数学问题了，熊大邀请你们帮他们解决问题，愿意吗？我们帮
他们解决问题吧，做完了请举手汇报。

五． 总结
小朋友们真厉害！这么多数学问题都被你们解决了！
师：这次森林之旅结束了,我们学会了解 决森林里的数学问题（手指黑板）。每道
题都有2个数学信息和一个问题。在解决问题是一定要先看图中 的文字信息，在
理解题意想想怎样解答，最后才列式解答，并检查解答正确吗？
（学生自由发言，教师总结）