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小数点搬家教学设计
商丘市虞城县黄冢乡朱楼小学 崔秀丽

教学内容：北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时
教学目标： 知识与技能：通 过快餐价格的比较，观察各数之间的变
化，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并 应
用这一规律计算相关的乘、除法。过程与方法：借助课件“小数点搬
家” 这一童话故事，经 历小数点向左、右移动引起小数大小的变化
过程，总结小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。情 感态度
价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知
欲，体验学习求知的 过程，培养合作意识和应用意识。
教学重点：让学生经历小数点向左（右）移动一位、两位，小数的大
小也逐步地缩小（或扩大）这一数学知识形成的过程，建立正确的表
象。
教学难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学流程：
一、童话激趣 引出课题
导语：我们已经了解了一些有关小数的知识，小数中一个最重要的 符
号是什么？（小数点）现在我就把它请进我们的课堂。
小数点是怎么搬家的呢？让我们一起到山羊快餐店看看吧！
二、情境创设 发现变化 （课件出示）小数点来到山养快餐店，山羊正愁眉苦脸的坐着，快餐
4.00元一份，一个客人也没 有，小数点说：“为什么没有客人呢，我
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得搬搬 家。”小数点向左跳了一下，这时有一些小动物来快餐店了，
小数点说：“看来搬家值得。那我在搬一次 家吧！”不多久，山羊的快
餐店生意好极了。小数点开心极了
师：小数点搬了几次家，快餐价格发生了怎么的变化？
根据汇报整理板书：4.00元=4元
0.40元=4角
0.04元=4分
三、合作探究 揭示规律
1.师：小数点向左搬家数的大小发生了怎样的变化，以小组为单位讨
交流。
生：小数点向左移动一位，这个数就缩小原来的10倍。
师：你怎么知道是10倍的？
生：10个4角是4元，10个4分是4角所以缩小10倍。
生：小数点向左移动一位，4由个位变成十分位也能知道这个数缩小
10倍。
师：缩小10倍我们可以说这个数缩小到原来的十分之一。
师：其他组还有别的发现吗？
生：小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的一百分之一。
2.在汇报交流基础上，得出 小数点向左移动引起小数大小的变化规律
的并在屏幕上演示：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来 的原
来的 110；
小数点向左移动二位，这个数就缩小到原来的原来的 1100；
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小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的原来的
11000；
3.师：看来小数点真 是一个神奇的家伙，可是到了月底山羊一算亏本
了，怎么办啊？（课件演示：山羊说这好办，我得向右搬 家。）
4.师：小数点向右搬家，快餐价格又会发生怎么的变化？请同学们结
合快餐的变化， 想一想小数点向右移动，数的变化规律，把它填写在
书40页，完成试一试。
5.汇报交流。
6.课件出示；小数点向右移动一位，这个数将扩大到原来的10倍；
小数点向右移动二位，这个数将扩大到原来的100倍；
小数点向右移动三位，这个数将扩大到原来的1000倍；
7.师：同学们，刚才我们已经看到，小数 点向左移动，快餐价格越来
越低，快餐店会亏本；向右移动，快餐价格却越来越高，顾客稀少，
快餐店又赚不到什么钱，我建议同学们课后到社会中去调查，给山羊
快餐店定一个合理的价格，既经济实 惠，能吸引顾客，又能赚钱的好
价格。
四、运用规律 解决问题
1.练一练。下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小的原来
的几分之一？
（课件演示）左边是0.285 ， 右边是2.85
然后填空：小数点向-----移动 -----位，0.285----扩大----倍。
左边的数不变，右边的数（2850、28.5、0.0285、0.00285）然后一一
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填空。
2判断对错（课件演示）
五、总结与质疑
请同学们回忆一下，以“神奇的 小数点”或“小数点的自述”说
一说，这节课你学会了什么？你认为这节课的内容对你学习哪部分数学知识有帮助？
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