新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析,教案设计
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新人教版二年级数学上册《认识时间》教
材分析,教案设计
新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析
教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经
历
观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时
＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习
意识。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1.能准确数分（5分5分的数） 2.能认、读、写几时几
分。 教学难点：
概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习
和休息，真是我的好帮手”。它是什么？（钟表）
钟表告诉
我们什么？（时间）
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我们以前学习过认识整时和半时的方法，你能告诉大家
这个钟面上的时刻是多少？（课件出示9时钟表）
生：分针指12，时针指9，就是9时。
师：
你能告诉老师，这个时间你在做什么吗？
生：早上9时我在读书。（真是个爱学习的好孩子）
师：
那这个时刻又该怎样看？（出示7时半）
生：分针指6，时针指7和8中间，所以是7时半。 师：
这个时间你又在做什么？
生：晚上7时半我在吃饭。
师：看同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看这
幅图小
朋友们在干什么？（课件出示主题图）钟表上现在是什
么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。
师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的
知识还有很多，这节课我们就进一步
的认识几时几分这样的
时间，好吗？（板书课题：认识时间）
二、探索交流 解决问题
1、钟面结构的回顾。
请学生观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有
些什么？
指名汇报。（时针、分针、12个大格，每个大格里有5
个小格，有12个数。）
你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗？（师
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在教具上比划1小格）
2、认识1分、几分
师：对。分针是用记分的。分针在钟面上走一小格的时
间是1分。教师用教具演示分针走1分的过程。
师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格？4
小格呢？
好！现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为
什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
师继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2。
现在分针
指向刻度2，经过了几分？为什么？
请同学们以小组为单位，数一数、算一算，
看看分针在
钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几
分。
学生小组交流后，汇报。
教师课件演示或教具演示分针由刻度12依次指向1、2、
3、
4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60）你
能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生
尝试不同方法
记住。）
课件或小黑板出示课本P90页数一数、填一填第二幅图。
教师教具演示分针走到5、8，提问：各是几分？
同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度
数，同桌回答各是几分。
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教师：刚才我们了解了分针指向不同刻
度表示的时间，
现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)时针指向刻度1，
表示什么？为什
么？分针指向刻度1呢？
生思考后，指名回答。
师：对，时针是用记时的，它指向刻度1，表示1时；
分针是用记分的，它指向刻度1，表示5分。
3、初步尝试读时间。
教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把
你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是
怎么看出是8时5分的？
生：时针走过数字8，分针指着1是5分，所以是8时
5分。
师：嗯不错。虽然大家有的
先看分针，有的先看时针，
但是都是根据时针和分针的位置共同确定这个时间的。
4、认识“1时=60分”
教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。
教师：我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针
分别在什么位置?
然后继续顺
时针方向拨到分针走一大格（让学生边拨边
读：12点零1分、零2分„„&
#8222;。）在加速
拨到数字“6”（边拨边数）。学生拨出12:30后，教师讲解
30
分，也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让
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学生继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的时间。
师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说
一说它们是什么样的？与12:00
时的时针、分针的位置有什
么相同和不同之处？
教师：分针走一圈是多少分？（60）时针走一大格是几
时？（1时）。
教师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）
引导学生总结：分针走一圈，时针走一大格。板书：1
时=60 5、自主学习例2.
教师出示3个钟面图（课本P91页例2），要注意学生学
习的难点是第三幅4:45的认识。
让学生先独立读出时间，再尝试写出。（学生可以观察
图，也可以在学具上边拨边数，认识
时间。认读4：05时，
强调几时零几分的写法，认识4:45时要引导学生观察：时
针在4和
5之间，看起指向5，但还不到5时，还差15分才
到5时，也就是4时45分。）
全班
集体汇报结果，尝试归纳后，课件出示或小黑板出
示：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，
就是4
时多少分。一定要让生理解“时针走过数字4”，而不是“指
着数字4”。
三、巩固应用 内化提高
通过刚才的学习同学们又学习了很多关于时间的知识，
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那现在咱们就检验一下，这节课你到底学的怎么样！！
1、完成课本P91做一做。
学生独立完成第一排后，在全班交流认读的方法。
学
生自主练习第二排，小组讨论，在全班交流。 师小结：从
刚才同学们的介绍中，老师也学会
了认读时间的方法，这就
是：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置共同确定。
可以先看时
针，也可以先看分针。先看时针，时针刚刚走过
几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，
也
可以看大格，分针走了一大格就是5分„„。
同学们想不想
知道老师的一些作息时间呢？请你根据
老师说的时间，在你的学具上拨出这个时间。师：上午8时
30分上第一节课，11:20下班。下午1:20上课，3时50分
下班。
同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出。
拨完一个同桌互相检查。
2、如有多余时间可以做课本P93页，1、2题。
四、回顾整理 反思提升
教师：今天你最高兴的是学到了什么？（生谈收获）。
师：同学们学到的可真多，生活中处处有数
学，出示P91
页生活中的数学。只要你留心观察，一定能学到很多知识。
师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下好
吗？
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