演讲比赛技巧-衡南县公安局

《有几棵树》教学设计
大连湾小学 一年三班 于晶磊
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第74页---75页：有几棵树
教学目标： 1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，
体现算法多样化；使学生进一 步理解“凑十法”并能正确熟练地口算
8加几；
2、培养学生初步的观察、比较能力； 3能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用
已有的知识、经验和方法解决问 题，在学习数学的过程中，学会与人
合作，获得良好的情感体验。
教学重点：能正确熟练地计算8加几。
教学难点：对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话交流,导入新课
师：同学们都知道植树能净化空气，美化环境 ，制作家具、造纸等。
所以我们要爱护树木，多植树。看，淘气和笑笑也去植树了。（出示
课件 ）
二、创设情境，解决问题
1、观察图，提出问题。
看图，说说你从图中知道了什么？

（生：淘气植了8棵树，笑笑植了6棵树。）
你能提出什么数学问题？
学生提出数学问题。
师：同学们真棒，提出这么多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（课件出示：有几棵树？）
（设计思考：关注数学教学中的人文教育，注重 培养学生的问题意识。
通过创设淘气和笑笑植树的情境，指导学生根据情境提出数学问题，
激发 了学生的问题意识，培养了学生提问题的能力，有渗透了绿化环
境爱护花草的教育，促进学生的主动发展 。）
三、自主探究，领悟算法
（1）、学生独立探究
师：谁能来给这个问题列个算式呢？
学生列式。可能有： 8+6=14或 6+8=14。
师：8+6=14，哦，你们都知道他的得数了，你是怎样又对又快地计算
出来的？介绍给大家 好吗？
师：现在请小朋友想一想你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的
想法和你的同桌说一说。
学生思考，交流。
2、汇报方法
师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？
学生代表汇报交流。可能有：
方法（1）：数一数的方法。数一数后面一排有8棵，前面一排有6棵。

一共是14棵，8+6=14。
方法（2）：先把6给8两个，还余4，2加8得10，10再加4得14。
教师点拨：凑十法，看大数，分小数
指几名学生讲一讲，同桌练习讲一讲。
方法（3）：从8棵接着往后数6个数，一共14棵。8+6就等于14。
方法（4）：把8 分成4和4，6和4加起来等于10，10再加4等于
14，总共就是14棵树
方法（5）：根据9+6=15，8+6就等于14。
方法（6）：根据10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。
3、选择自己喜欢的方法
师：小朋友们真了不起，想出了那么多的计算方法，我们利用了不同
的方法算出了8加6等于14。在这些方法中，你最喜欢哪种方法？
说给你的小伙伴听听。
学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。
师：学了这么长时间了，小朋友们累吗？我们一起来听 一听机灵狗给
我们带来的小儿歌，放松一下吧！（课件播放： 8加几，不用怕，借
2个，凑成十，再把余下的加上来，计算起来对又快。）
师：我们也一起来念一念吧！
（设计思考：新课标提倡算法多样化。本环节，基于学生的知识 与生
活经验，为学生提供了独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间，
引导学生用多种方法 解决问题，并对学生合理的方法给予肯定，在学
生体验成功的同时，感受了算法多样化。同时，教师又不 急于告诉学

生哪种方法最简便，而是引导学生在练习的过程中自主 实现算法的优
化，有效培养了学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。）
三、实践运用，解决问题
1、左面有8朵花，右面有7朵花，一共有几朵花？你能列出算式吗？
学生列式。
教师？怎样用凑十法算出结果？学生汇报。
2、解决问题
师：夏天的时候我们经常 会看到蝴蝶和蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶
图和蜻蜓图）花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能列出 两道加
法算式吗？
学生列式并计算，教师指导，集体进行反馈。
3、试一试 师：现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做书上第
74页下面的试一试，做完之后 要认真检查一遍，比一比哪位小朋友
最细心。
学生用自己最喜欢的方法计算。
师：计算完了吗？哪位小朋友给大家介绍一下你是用什么方法计算
的？你的计算结果是多少？
学生代表交流，集体订正。
师：小朋友们，这三道题你算对了吗？有错误的小朋友请你再算
一算，更正过来。
4、看谁算得快：

8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
学生自做，说说有什么窍门

5、师 ：花丛下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?
又在干什么呢?(出示课件：小蚂蚁搬家) 哦，小蚂蚁在搬家呢！
师：我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?
学生说方法，并算一算。
师：同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助
人的好孩子。
（ 设计思考：低年级的学生年龄小，注意力时间短，为激发学生
的学习参与热情，在实践运用环节，我把练 一练中的两道设计成了花
园中蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁之间的故事情景，让孩子们在轻松愉快的氛围
中 巩固了新知。）
6、购买食品。
师：我们经常会到超市购买一些美味的食品，请你从中 选择两种
食品并算出价钱！(示课件：食品的价钱如下，糖果6元、面包3元、
果汁4元、汉堡 8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。)
7、游戏：夺红旗（书上第76页“夺红旗”游戏） < br>（设计思考：购买食品的练习具有一定的开放性，结合孩子们的特点，
让孩子们在选择美味食品的 过程中巩固了计算方法。之后，又在激烈
的“夺红旗”比赛中练习“8加几”，延伸了“7加几”的计算 方法，
在这个过程中，又培养了孩子们的观察能力、总结能力以及发现规律

的能力，从而使学生快乐学习。）
8、计算小能手
5+6= 13+5= 9+9=
• 6+9= 6+6= 3+9=
• 8+7= 4+7= 8+8=
• 9+7= 7+6= 2+9=
• 学生自己做，集体反馈
9、看谁写得多
8+（）=（）
四、全课总结
师：今天我们一起探讨了“8+？”的计算方 法，你都有什么收获?
我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自
己的 观察与努力，在成长的路上有更大的收获。